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Qu’est-ce qu’une lutte pour la reconnaissance ? Réflexions sur l’antagonisme dans les théories contemporaines de la reconnaissance [PDF]

, 2009
Cet article tente de rassembler quelques éléments de réponse à une question à laquelle les théories contemporaines de la reconnaissance n’ont jamais véritablement répondu : qu’est-ce qu’une lutte pour la reconnaissance ?
Ferrarese, Estelle
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Parcours de recherche-action-formation [PDF]

, 2005
L’articulation des pratiques de formation et de recherche répond avant tout à une quête personnelle de praticien confronté aux incertitudes de l’action.
Charlier, Bernadette
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Une comparaison empirique de modèles de la théorie classique, de la théorie de la généralisabilité et de la théorie des réponses aux items

Mesure et Évaluation en Éducation, 2003
L’objectif de cet article est de comparer empiriquement les modèles de mesure émanant de la théorie classique, de la théorie de la généralisabilité et de la théorie des réponses aux items. Après avoir traité des concepts de base qui caractérisent chacune
Richard Bertrand
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Une application de la théorie de la généralisabilité à la planification des enquêtes sur les acquisitions des élèves

Mesure et Évaluation en Éducation, 2003
Cet article se centre sur une application de la théorie de la généralisabilité pour évaluer et optimiser des dispositifs d’enquête portant sur les acquisitions des élèves.
Sandra Johnson
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Fiabilité d’un dispositif d’évaluation de l’habileté à déterminer le résultat d’une chaîne d’opérations chez des élèves québécois du secondaire

Mesure et Évaluation en Éducation, 2014
La présente étude examine la possibilité d’évaluer avec un bon niveau de fiabilité l’habileté des élèves à déterminer le résultat d’une chaîne d’opérations en respectant la priorité des opérations.
Marie-Hélène Hébert, Pierre Valois, Gérard Scallon, Éric Frenette   +3 more
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Analyse des différentes facettes influant sur la fidélité de l’épreuve d’expression écrite d’un test de français langue étrangère

Mesure et Évaluation en Éducation, 2011
Le contrôle de la qualité des évaluations des productions écrites en français langue étrangère pose de nombreuses questions, encore amplifiées lorsqu’il s’agit de tests à forts enjeux pour les candidats.
Dominique Casanova, Marc Demeuse
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Le fonctionnement « improvisationnel » de l’enseignant expert [PDF]

, 1993
Cet article présente les résultats d'une étude sur la manière dont les enseignants de français conceptualisent les contenus didactiques en fonction des interactions en classe.
Tochon, François V.
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Le modèle de la généralisabilité : une théorie de la mesure en éducation

Mesure et Évaluation en Éducation, 2003
Cet article présente la notion de généralisabilité, son origine dans les travaux psychométriques de Cronbach, son extension par symétrie à d’autres facettes que les questions, le déroulement d’une étude-G, ses résultats directs et leur utilisation ...
Gratien Bambanota Mokonzi
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The versatility of generalizability theory as a tool for exploring and controlling measurement error

Mesure et Évaluation en Éducation, 2008
Measurement error arises from many sources in educational assessment. It is important to estimate the importance of this error, and, if appropriate, to seek ways to reduce it.
Sandra Johnson
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Expérimentation de laboratoire et économie : contre quelques idées reçues et faux problèmes [PDF]

, 2007
En dépit de son utilisation et de sa légitimité croissantes, l’expérimentation de laboratoire en économie fait parfois l’objet de critiques qui peuvent aller jusqu’à la remise en cause de la pertinence de l’outil.
Etchart-Vincent, Nathalie
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