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Freiheit und Entanglement: Kulturelle Resilienz als relationale Bildungstheorie
Paragrana. Internationale Zeitschrift für Historische Anthropologie, 2023Die Frage nach der Quelle von Freiheit ist, angesichts einer wesentlich durch neoliberalistische Lebens- und Wirtschaftsmodelle ausgelösten planetarischen Krise, zu einer Herausforderung der vorwiegend individualistischen Grundlage pädagogischer Theorie ...
Leopold Klepacki, Benjamin Jörissen
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Transformatorische Partizipation: Politische Bildung zwischen Demokratie und Demokratisierung
Migration und Soziale Arbeit, 2022Partizipation gehört seit einiger Zeit in Theorie und Praxis zu den festen Handlungsprinzipien professioneller Sozialer Arbeit. Der Beitrag diskutiert Partizipation im Zusammenhang von politischer Sozialisation und politischer Bildung.
S. Schäfer
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Sexualität lernen? Eine Annäherung aus der Perspektive Jugendlicher und pädagogischer Fachkräfte
Zeitschrift für Sexualforschung, 2018Zusammenfassung Einleitung: Sexualität als eines der zentralen Lernfelder in der Jugend bedarf angesichts der damit verbundenen bedingungsreichen Entwicklungsaufgaben besonderer pädagogischer Beachtung. Forschungsziele: Ziel dieses Beitrags ist es, unter
Mirja Beck, Anja Henningsen
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Transformative digital competences for ecosystems of lifelong learning
Journal of Adult and Continuing EducationThis paper introduces the concept of transformative digital competence in the context of digital transformation and the shift towards lifelong learning ecosystems.
J. Schiller
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Politisches Lernen
Wie kann eine dekoloniale Politische Bildung in Schule und Unterricht konkret werden? Im Beitrag werden theoretische Grundlagen und transformatorische Ansätze vorgestellt, die über eine rein historische Auseinandersetzung mit Kolonialismus hinausgehen ...
V. Schmidt
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Wie kann eine dekoloniale Politische Bildung in Schule und Unterricht konkret werden? Im Beitrag werden theoretische Grundlagen und transformatorische Ansätze vorgestellt, die über eine rein historische Auseinandersetzung mit Kolonialismus hinausgehen ...
V. Schmidt
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Editorial. GCED und die transformatorische Kraft der Reformpädagogik
ZEP - Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und EntwicklungspädagogikEditorial.
Gregor Lang-Wojtasik
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Pädagogische Rundschau
Frappierend nüchtern, wie so oft, stellt Bourdieu fest: ,,Es ist nicht leicht, über die Praxis anders als negativ zu reden“.1 Dies scheint mir eine angemessene Beschreibung auch des Verhältnisses zwischen Bildungstheorie und Bildungspraxis zu sein – auch
Kai Wortmann
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Frappierend nüchtern, wie so oft, stellt Bourdieu fest: ,,Es ist nicht leicht, über die Praxis anders als negativ zu reden“.1 Dies scheint mir eine angemessene Beschreibung auch des Verhältnisses zwischen Bildungstheorie und Bildungspraxis zu sein – auch
Kai Wortmann
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