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Kontrastierung und Typenbildung
2012Bevor in diesem Abschnitt eine Kontrastierung der Fallstudien (vgl. Kap. 5) unter der Fragestellung der Stabilitat oder Transformation des Bildungshabitus im Verlauf der Schulkarriere – hier von der 4. bis zur 7. Klassenstufe – vorgelegt wird, soll zunachst einigen grundlegenden Missverstandnissen vorgebeugt und unser Verstandnis habitueller ...
Rolf-Torsten Kramer +3 more
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Kontrastierung und Typenbildung
2020In diesem Kapitel wird die Typenbildung expliziert, die auf einer sinngenetischen und relationalen Typenbildung im Sinne der Dokumentarischen Methode fust (Nohl 2013) und auf dem Konzept des individuellen Orientierungsrahmens (Kramer et al. 2009) basiert.
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Typenbildung, Konzeptspezifikation, Operationalisierung
2020In diesem Kapitel werden unter Berucksichtigung der im Deutschen Alterssurvey vorhandenen Moglichkeiten einige Impulse zur empirischen Umsetzung der theoretischen Vorarbeiten gegeben. Im Vordergrund steht dabei nicht die Produktion empirischer Ergebnisse, sondern der Verfahrensweg der Konzeptspezifikation und Operationalisierung, dem trotz seiner ...
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2020
Die inhaltlich strukturierende Inhaltsanalyse dient nicht nur der systematischen Deskription der Wahrnehmungen der Lehrkrafte, sondern ebenfalls als Grundlage fur eine Typenbildung. Anhand des Verfahrens der typenbildenden Inhaltsanalyse wurden Lehrkrafte gruppiert, die moglichst ahnliche Wahrnehmungen bezuglich des Erwartungshorizontes sowie des ...
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Die inhaltlich strukturierende Inhaltsanalyse dient nicht nur der systematischen Deskription der Wahrnehmungen der Lehrkrafte, sondern ebenfalls als Grundlage fur eine Typenbildung. Anhand des Verfahrens der typenbildenden Inhaltsanalyse wurden Lehrkrafte gruppiert, die moglichst ahnliche Wahrnehmungen bezuglich des Erwartungshorizontes sowie des ...
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2013
Die Forschungsfrage I in dieser Arbeit lautet: „Wie werden Anreizsysteme an schwedischen Basisschulen umgesetzt?“ Im vorangegangenen Kapitel wurden zu dieser Frage alle wesentlichen Umsetzungselemente – Anzahl der Bausteine im Anreizsystem, Inhalte im Entwicklungsgesprach, die Bewertungsgrundlage fur die Festlegung der Gehaltssteigerungen, die ...
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Die Forschungsfrage I in dieser Arbeit lautet: „Wie werden Anreizsysteme an schwedischen Basisschulen umgesetzt?“ Im vorangegangenen Kapitel wurden zu dieser Frage alle wesentlichen Umsetzungselemente – Anzahl der Bausteine im Anreizsystem, Inhalte im Entwicklungsgesprach, die Bewertungsgrundlage fur die Festlegung der Gehaltssteigerungen, die ...
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Fallkontrastierung und Typenbildung
2015Nach der Vorstellung der Einzelfalle und kontrastierenden Kurzportraits werden im Folgenden gemeinsame Merkmale herausgearbeitet und vorgestellt, die dann in Form von drei Dimensionen zu einer Kontrastierung und spateren Typisierung verwendet werden konnen.
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Empirisch begründete Typenbildung
2018Das Forschungsinteresse dieser Arbeit steht im Zusammenhang mit der Optimierung von Gesundheitsmasnahmen fur die Berufsgruppe der Gesundheits- und Krankenpflegekrafte im Rahmen des BGMs. Vor diesem Hintergrund wurde auf der Basis der entwickelten Theorie eine Typologie konstruiert, die anwendungsorientiert die komplexen Studienergebnisse systematisiert.
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