Results 71 to 80 of about 11,540 (98)

Gdzie jest mój umysł? Mark Rowlands o nośnikach poznania [PDF]

Avant, 2012
[Przekład] Czy nasze umysły wykraczają poza nasze mózgi? W serii swoich publikacji Mark Rowlands argumentuje za pozytywną odpowiedzią na to pytanie. Zgodnie z Rowlandsem pewne typy działań w cielesnych lub materialnych układach należy rozpatrywać jako ...
Andreas Elpidorou
doaj  

Anny-Teresy Tymienieckiej fenomenologia duszy

Horyzonty Wychowania, 2007
Greckie terminy nous i pneuma oraz łacińskie animus i spiritus to odpowiedniki polskiego słowa „duch”. Jego znaczenie zależy od tradycji filozoficznej, w której występuje.
Monika Maria Kowalczyk
doaj  

New Age a chrześcijaństwo [PDF]

, 2007
In this article, the author collates an ideology of New Age movement with Christianity. She characterizes New Age by means of several conceptions: the transformation of personality, holism, and astrohistory. She emphasizes different ontological ideas and
Kuzioła-Zimnica, Emilia
core  

Czy ciało nadal się ukrywa (a jeśli nie, to co dalej)? [PDF]

, 2012
W wywiadzie z Frederique de Vignemont (ten numer) skoncentrowaliśmy się na dwóch głównych tematach badawczych autorki, czyli świadomości ciała i poznaniu innych umysłów.
Przemysław Nowakowski
core  

Postprawda jako skutek kryzysu oświeceniowego Rozumu [PDF]

, 2018
Post-truth is described as a phenomenon existing at the public sphere, which consists in special emphasis on the ideologic aspect of expression, while at the same time marginalizing aspect of facts.
Wieczorkowski, Michał
core  

Ciało jako miejsce rozwoju

Horyzonty Wychowania, 2017
For children and adolescents, life is continuous growth and change. Genetic inheritance interacts with individual experiences and learning opportunities.
Cristina Sa Carvalho
doaj  

Strategie preferowane przez „małych nauczycieli” w trakcie uczenia „małych uczniów” rozwiązywania zadań matematycznych z treścią. Sprawozdanie z badań

Kultura i Wychowanie
Charakterystyczną cechą uczenia się matematyki jest rozwiązywanie specjalnie dobranych zadań. W trakcie układania i rozwiązywania zadań, dzieci gromadzą doświadczenia matematyczne i logiczne.
Joanna Zalewska
doaj   +1 more source

Konwencjonalizm a realizm: Poincaré i Duhem wobec statusu poznawczego nauk przyrodniczych [PDF]

, 2016
W pierwszej połowie XX wieku przyjęło się upatrywać w poglądach H. Poincarégo i P. Duhema przykładów antyrealistycznego stanowiska odnośnie do nauki i jej teorii.
Kotowski, Mateusz
core  

Anselms Proslogion, “nichts” gegen Nishida und Heidegger [PDF]

, 2013
Co jest większe, bycie czy nic? Anzelm dowodzi istnienia Boga przy pomocy nihil. Bóg jako to, od czego nic większego nie może zostać pomyślane przez skończony umysł.
Gawlina, Manfred
core  

Umysł: system sprzeczny, ale nie trywialny

Zagadnienia Filozoficzne w Nauce, 2010
In this article, the model of an inconsistent mind according to suggestions of Hilary Putnam and Alan Turing is presented from the perspective of the cognitive sciences and the evolutionary psychology.
Mateusz Hohol
doaj