Results 21 to 30 of about 15,187 (249)
مراحل التطور المعرفي عند جان بياجيه
اعتقد بياجيه أنَّ الأطفال يلعبون دورًا نشطًا في عمليَّة التَّعلُّم، ويتصرَّفون كالعلماء الصغار أثناء قيامهم بالتَّجارِب، وإجراء الملاحظات، والتَّعرُّف على العالم.
Samah Ibrahim, Hussein Shaheed
doaj +1 more source
Hostile‐helpless states of mind: A scoping review of risk factors, correlates, and consequences
Abstract Chronic relational trauma can lead to the formation of pervasively unintegrated attachment representations in adulthood, referred to as Hostile‐Helpless (HH) states of mind. Individuals with this type of attachment disorganization evidence conflicting evaluations of caregivers and have difficulty reflecting on their traumatic childhood ...
Jessica Turgeon +3 more
wiley +1 more source
سلطات مجلس الأمن تجاه المØÙƒÙ…Ø© الدولية الجنائية
The Security Council is one of the main organs of the United Nations, and according to its convention, this organ has been authorized with many main tasks, so as to maintain peace and international security, out of which the establishment of International Private Courts or what is called Temporary Courts to prosecute those accused of committing ...
Abd Alghafoor Saleh Mohammed +1 more
openaire +3 more sources
The ‘marketplace of post‐conflict assistance’ in northern Uganda and beyond
This paper puts forward the framework of the ‘marketplace of post‐conflict assistance’ as a conceptual, analytical, and heuristic tool to comprehend better holistic dynamics in humanitarian and post‐conflict contexts, where a variety of different actors offer various services and forms of assistance.
Lars Hedegaard Williams, Philipp Schulz
wiley +1 more source
نقد العقل الأداتی خارج أطروحات مدرسة (فرانکفورت)، (زیجمونت باومان) و(إدغار موران) أنموذجاً [PDF]
أثارت العواقب التی تمخّض عنها العقل الأداتی والنتائج المُترتِّبة علیه جُملةً من النقاشات المُستفیضة حول طبیعة هذا العقل ومنشأه ودوره فی المُجتمعات المُعاصرة، ولم تقتصر تلک المُداولات والمُناقشات على أعضاء مدرسة (فرانکفورت) ومُفکِّریها بأجیالهم المُتعاقبة؛
لیث مزاحم خضیر +1 more
doaj +1 more source
ABSTRACT Background Mentalization is defined as the human capacity to reflect upon one's own or others’ behaviors in terms of underlying mental states and intentions. Several concepts of mentalizing exist, which differ in content, assessment, and clinical prediction.
Krink Stephanie, Ramsauer Brigitte
wiley +1 more source
أثر طريقة السرد القصصي في تنمية عادات العقل لدى طلاب المرحلة الابتدائية في السعودية [PDF]
هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن أثر طريقة السرد القصصي في تنمية عادات العقل لدى طلاب المرحلة الابتدائية في السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس عادات العقل، والمکون من (64) فقرة، موزعة على (17) عادة عقلية. تکونت عينة الدراسة من (56) طالباً، تم
عايد محمد الشراري +1 more
doaj +1 more source
تكامل المعارف ودوره في فهم الدين
يهدف البحث إلى دراسة تكامل المعارف ودوره في فهم الدين في تمهيد يتطرق إلى أبرز المفاهيم ذات الصلة، ومن ثم مفهوم التكامل المعرفي وجدواه، والأساس التكاملي للعلوم والمعارف، والتفاعل بين المعارف البشرية والمعارف الدينية، والقراءة المجددة بين الحقيقة وثبات ...
Ayachi Edrawi
doaj +1 more source
مصادر المعرفة الغربية لفكر حسن حنفي
تأثر حسن حنفي في الفلاسفة الغربيين ولاسيّما (اسبنوزا) و(فيورباخ) و(هوسرل) وذلك من خلال تبني أفكارهم ومناهجهم وتطبيقها على الظاهرة الدينية، ففي البداية يكمن الاثر المنهجي لفلسفة اسبنوزا على فكر حنفي في طرحه لمنهج النقد التأريخي وذلك معتمدا العقل والرجوع ...
Sarab Mohammed Safar, Hussein Hadi Saleh
doaj +1 more source
هذه الدراسةُ محاولةٌ للكشف عن الأصول الفلسفية والكليات المنهجية التي تثوي وراء المسائل والأفكار التي ناقشها مالك بن نبي في كتابه الأول "الظاهرة القرآنية".
محمد الطاهر الميساوي
doaj +1 more source

