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教育科学发展, 2020 之所以现在提倡在教育事业上也要教育人员拿出工匠精神来对待自己所从事的岗位，是因为在现在不断革新的教育改革下，只有将工匠精神潜移默化地运用到学前教育专业学生的培养上，才能够配培养出复合型现代幼教人才，推动教育事业的不断发展，为国家的教育建设也能够助一臂之力。
英峰 王
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野生动物学报, 2021 2020年2月12日福州动物园华北豹（Panthera pardus japonensis）初产1对雌雄幼仔，由于母豹弃仔，遂取出进行人工育幼。在人工育幼过程中，采用美国PetAg牌0—6周犬奶粉作为代乳，经过80 d的养育，幼豹成功存活并顺利从育幼间转至笼舍饲养，雌雄幼豹体重分别从570、650 g增至3890、4310 g。育幼团队严格按照操作流程进行人工育幼，重点记录了饲喂方法、育幼环境、幼豹行为及雌雄幼豹成长差异，为华北豹的人工育幼及其保护工作提供参考。
王泽滢
doaj
野生动物学报, 2021 人工圈养条件下的华南虎（Panthera tigris amoyensis）由于母性缺失、生理疾病、受到外界惊吓等因素，常会出现弃仔，不哺乳等现象，人工育幼方式是提高华南虎成活率的重要手段。目前国内华南虎饲养单位采用的人工育幼措施都不尽相同，育幼用奶粉品种、来源也不一。笔者采用自身团队研制的老虎代乳粉对2胎3只幼龄华南虎进行人工哺乳，从乳水比例、喂奶量、饲喂频率等方面制定相应的育幼措施，成功完成2胎3只幼龄华南虎的人工育幼任务。
兰作闽 1 +2 more
doaj
教育科学发展, 2019 随着经济快速发展，传统的教育管理已无法适应新时代，幼儿园管理也暴露出一些亟需解决的问题。人们应理清存在的问题，加强师资队伍建设，确保幼儿园保教工作稳中有序，促进教师幼儿的共同进步。
学良 杨, 蕾 吴
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野生动物学报, 2022 合趾猿(Symphalangus syndactylus)的人工育幼鲜有报道。南京市红山森林动物园于2019年首次引进合趾猿饲养,2020年12月1只待产母猿发生难产,为保证母子平安,采用剖宫产方式将幼猿取出。由于难产母猿剖宫产后需要治疗和护理,且奶水不足,采取人工育幼并育幼成活。对此次人工育幼合趾猿的育幼环境、温湿度、饲喂方案和日常管理进行了总结分析,提出合趾猿育幼成活的关键因素,为合趾猿等灵长动物的人工育幼提供参考。
王长美 葛 超 王 倩 李 薇 梅素红 赵春晨 孙伟东
doaj
幼儿教育科学在素质教育背景下,依托蒙台梭利“工作”理论、杜威实用主义教育思想与游戏化教学理论,结合幼儿认知、动作、情感态度发展特点展开研究。研究发现家园共育下幼儿劳动教育游戏化具有教育互补、丰富劳动体验、契合生活化培养要求的优势,也存在家园理念分歧、活动设计碎片化、共育指导能力薄弱、资源共享缺失、评价反馈不健全的现实问题。从幼儿园、家庭、家园合作三维度提出培养策略,推动家园形成育人合力,助力幼儿养成劳动习惯,树立正确劳动价值观,为学前教育阶段劳动教育高质量实施提供实践支撑。
欣玉 王
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幼儿教育科学人工智能时代,作为学校教育起始阶段的幼儿园,如何有效利用人工智能技术,提升教育教学质量,以应对时代发展,回应社会期待,具有重要意义。调查发现,人工智能背景下幼儿园存在传统安全管理模式局限越来越明显、家园社协同机制不健全、教育管理存在普遍性问题的情况。而人工智能本身作为一种渠道、资源、技术,可以为幼儿园安全管理、家园社协同、教育管理的提质发挥积极作用。
乔天 邓
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野生动物学报, 2021 2017年和2019年，中国云南亚洲象种源繁育及救助中心两头初生亚洲象（Elephas maximus），身高低于母象乳头距地面高度23 cm和24 cm，无法自然哺乳。在幼象出生第一天人工挤母象乳汁饲喂幼象，并制作木凳，引导幼象前肢踏上木凳，在饲养员辅助下从母象乳头吮吸乳汁。辅助哺乳每日24 h进行，分别进行13 d和8 d，直到幼象可以脱离人工辅助吮吸到母乳。其中1头母象哺乳时存在刻板行为，影响幼象吸乳，通过训练和野外放养使母象原地静止，促使哺乳成功 ...
保明伟 1 +5 more
doaj
幼儿教育科学本研究选取成都154名幼教从业者,调研人工智能在幼儿园的应用现状。结果显示,生 成创作类应用最广,数据评估类、交互感知类次之；在AI价值取向上,教师对其提升 效率、丰富教学、支持个性化发展等方面有高度的认同。但教师也对长期使用AI存 在担忧：弱化专业能力、隐私泄露、内容缺乏温度等。据此,本文从角色定位、能力 认知、产品适配三方面厘清边界,明确AI仅作教学辅助、教师需提升AI素养、技术研 发需遵循儿童发展规律等观点。研究表明,AI赋能学前教育是客观事实,但落地应用 仍需坚守教育本质与儿童立场。
海珊 刘
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教育研究在幼儿教育领域，人工智能技术为绘本游戏化情境建构提供了新的思路。通过人工智能技术，可以实现精准的情境感知，根据幼儿的兴趣和需求生成个性化的绘本内容和游戏元素，并提供实时的互动反馈。这种结合不仅丰富了绘本游戏化情境的内涵，还提升了幼儿的学习兴趣和参与度。本文通过构建基于人工智能的绘本游戏化情境模式，并结合实践案例进行分析，展示了其在幼儿园教育中的应用效果。研究结果表明，人工智能技术能够有效提升绘本游戏化情境的质量，为幼儿教育的创新发展提供了有力支持。未来，随着技术的进一步发展 ...
小平 黄
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