Results 41 to 50 of about 1,453,422 (151)
, 2013 [[abstract]]在教育領域中，中共始終把「德育」置於首位，尤其自中共十一屆三中全會以來，在強調邁向「現代化」的方向之際，對於攸關思想層面與政治穩定之德育的重視程度更是有增無減。因此高中的德育課程——思想政治科有其不可忽視的重要性。 教材的良窳係課程優劣的指標之一，本研究乃針對大陸高中思想政治科的教材進行分析：首先深掘其蘊藏的意識形態，藉以其思想政治教育的內涵與深層結構；其次則對大陸中小學的德育做一縱貫性的探討；最後也對海峽兩岸的德育課程加以比較，以凸顯大陸高中思想政治科的特點。
歐陽教;鄧毓浩;李琪明
core
, 2014 [[abstract]]壹、研究背景、研究目的及研究問題 社會藝術教育隨著社會教育的發展呈現出人本化、多元化、生活化、社區化等特性，對公民社會的養成也相當重要。特別是經濟發達之後的社會，全民藝術教育的涵養更具有人文教育的意義，對社會之整體與均衡發展頗具價值。現階段社會藝術教育之推展仍存在若干問題，包括社會藝術教育專業人才缺乏、經費投資常感不足、質量尚待提升、城鄉差距大等問題，亟需要加以深入瞭解、分析與改善。基於以上背景，本研究的目的有三： （一）探析社會藝術教育相關理論與文獻。 （二 ...
林振春;張德永;劉婉珍;潘淑芬;林純真
core
, 2012 [[abstract]]目的：回饋是醫學教育的核心，也是臨床教師的必備技能。除了自我評量外，學生也必須向其帶領學習的師長反應其學習狀況。因此不論實習醫學生或住院醫師都期待能夠自教師獲得學習的回饋以改進其臨床表現，這也是臨床教師的基本責任。然而傳統回饋方式可能相當耗時，而且在臨床訓練計劃的安排上並不適當。根據2004年台灣醫學教育報告，部份醫學中心每學期只以問卷進行一次回饋調查，這樣回饋次數不足的現象，可能會造成訓練過程或結果出現缺陷，若能提昇教與學回饋的機制，將有助於國內醫學教育的改革與進步。方法 ...
林嘉德;吳錫金;沈戊忠;廖世傑;蔡崇豪;Lin), 林正介(Cheng-Chieh
core
父母教養型態、家庭支持、教師教學行為、學生自尊與健康行為之研究
, 2012 [[abstract]]本研究以台北市幼稚園、國小、國中學生為對象，593 人完成問卷調查。目的在暸解：家庭支持、父母教養型態、教師教學行為、學生自尊與學生健康行為之間的關係。結果泝與自尊有關的行為是︰國小二三年級為餐後刷牙、視力保健;四五年級為吃早餐、視力保健;國中一二年級為安全行為。沴國中一二年級父親教養型態為開明權威較父親忽視冷漠之學生自尊高，母親開明權威者較母親專制權威之學生自尊高。國小四五年級教師採開放教學之學生比教師為傳統教學之學生自尊高。建議建立學生健康行為時除了健康教育外應包括自尊 ...
姜逸群;黃雅文;連海生
core
, 2011 為持續改善教學品質，各級學校無不積極地鼓勵授課教師的課程規劃能活化與創新，課程內容要求新求變才能滿足學生的需求。動能瑜珈結合了瑜珈、體適能及運動訓練法等三項運動領域，並根據這三項運動的理論與實務來規劃課程，活動內容新鮮有趣又多元化，運動型態適合各種體適能水準的大學生，強調增進健康體適能的正確運動方法，並建立終身體適能的觀念，重視生命、重視健康。 整體而言，動能瑜珈具有健康體適能的教育觀，是一項既能消耗熱量又能享受樂趣的運動，很適合規劃為體育課程教材 ...
謝幸珠
core
, 2009 [[abstract]]本文為文旨在探索縣特教評鑑結果，功能是否發揮並試圖解答下列問題：（一）教師、學校對評鑑的意涵，是否充分瞭解。（二）教師學校對特教教學和行政工作的態度，是否積極。（三）縣府對特教工作的督導，關懷與經費、設備的支援，或補助是否落實。（四）學者或評鑑專家對特教所持觀點、期許與執行者（縣府、學校、教師、家長）的認知、溝通和協助，是否充分表達。（五）部與縣決策面、執行面的溝通、協調、輔助和要求是否圓融和俱績效。諸如此類，都是本研究探討與著眼之處。
程鈺雄;程健教
core
從教師專業發展的觀點探討國民教育幼兒班教學訪視與輔導的可行模式
, 2009 [[abstract]]我國自2004年開始實施國民教育幼兒班(簡稱國幼班)，其目的是希望透過國民教育往下延伸一年，提升幼兒入學率、減輕家長付學費的經濟負擔、以及提升幼兒教育品質。但因國家財政的缺虞不能全面實施，而修正為「扶持五歲弱勢幼兒及早教育計畫」因此將「五歲幼兒納入國民教育體制」修正為「扶持五歲弱勢幼兒及早教育計畫」。並作為未來國民教育全面往下延伸的準備。 因為幼兒教育的性質與其他教育階段的性質差異性大，無論在教材、課程設計與教學方法都比其他教育階段來的有彈性 ...
張孝筠
core
, 2012 [[abstract]]本文提及戰後各主要國家高等技職教育普遍開展新的教育改革，而這些改革方案中存在著許多一致之處，而這些一致處代表著今後數十年內世界高等技職教育共同的發展趨勢，可供我國高等教育培養社會急需人才、擴大社會功能等參考。世界高等技職教育共同的發展趨勢：一、技職教育普通化及上移化。二、員工在職進修制度化和多形式化。三、適應國家經濟發展狀況，改進學校課程內容。四、審度需求變化，合理調整設置系科。五、適應社會發展和個性發展需要，深化教學改革。六、積極提昇高等技職教育品質，放眼未來培養人才。七 ...
林騰蛟; 張紹勳
core
, 2016 [[abstract]]本校通識教育中心、師資培育中心地方輔導組於104年10月27日假通識課程「生命探索發展與實踐」與「生命教育導論」，與福智文教基金會合作，進行「食安心安：關心健康、關愛大地」體驗活動。 福智文教基金會食農教育推廣小組林永承表示，飲食是大學生的社交活動中重要的一部份，然而普遍的飲食型態均過度重視口味、不重視營養和食安。為了讓大學生瞭解飲食問題，除了農業及飲食大量使用化學添加物之外，欠缺慈心概念的企業，更是惡化農業及飲食的生產環境。「食安心安：關心健康、關愛大地」特別安排食農教育 ...
通識教育中心
core
, 2016 心理健康是什么？良好习惯是什么？为什么教育把心理健康和良好习惯作为切入点？我从＂是什么？＂＂为什么？＂＂怎么办？＂三个维度和大家分享。心理健康教育就是促进学生心理健康的教育。世界卫生组织1948年成立时通过的宪章规定：＂健康……是一种身体上、精神上和社会上的完整状态,而不只是没有疾病和虚弱。＂
张梅玲
core