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Zhongguo shiyan zhenduanxue目的研究儿童电视性斜颈与眼融合功能、立体视觉之间的关系，探讨儿童电视性斜颈的病因。方法采用回顾性研究，以2021年1月至2023年5月在长春市儿童医院眼科门诊就诊的电视性斜颈患儿32例及正常儿童26例为研究对象，分为电视性斜颈组和对照组，运用费希尔精确检验和曼-惠特尼秩和检验进行组间比较，观察两组眼融合功能与立体视觉之间的差异。结果两组患儿在性别及年龄方面比较差异无统计学意义(P>0.05)。电视性斜颈儿童在集合融合、外展融合、融合范围及远立体视觉方面与正常儿童比较差异具有统计学意义(P<0.
安麒运, 姜玉莹
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Huli yanjiu, 1989 现代儿童摄取食物日趋精细,牙病发病率有所增高,常见的龋齿发病率约占40—80%,错合畸形约占24%,严重影响儿童的咀嚼、消化功能、颌面部发育及美观.儿童牙病治疗与综合儿科疾病治疗有所不同,不仅治疗次数多、操作程序复杂而均在口腔内进行,加之儿童的耐受性低、忍受外来刺激时间短暂及对陌生环境适应能力弱,这些特点给治疗带来困难.为提高儿童牙病治疗质量,加快诊疗速度,护士应掌握能达到适应儿童生理特点和心理结构需要的护理措施.
王惠福
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, 2008 疾病是儿童早期即能接触到的一种生物现象.在日常生活中,他们不仅要学会如何向父母和医生汇报自己的症状,还要学会采取正确的健康行为方式来保持自己的身心健康.儿童对疾病的认知,也直接影响到患儿向医生汇报症状的能力及其对治疗的配合.探讨学前儿童对病因及其致病不确定性的认知,可以使我们进一步了解儿童对疾病的认识水平,从而有针对性地制定相应的教育方案,丰富儿童的疾病和健康知识,帮助儿童保持身心健康.儿童的疾病和健康认知已开始受到关注[1-3]
朱莉琪, 陈华
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, 2018 Slide caption: From infants to toddlers, they all should go outside and breath the fresh air.标题：从婴儿到儿童都应当到院子里去呼吸新鲜空气。A woman with a baby and a child in the open field for fresh ...
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Zhongshan Daxue xuebao. Yixue kexue ban, 2015 摘 要: 【目的】 探索普通话ASD儿童词汇发展过程和发展特点,比较其与发育迟缓的不同之处?【方法】 以深圳市妇幼保健院儿童心理科就诊的31名ASD儿童为病例组,同期就诊的20名DD儿童?健康体检的20名TD儿童为对照组,采用发育月龄匹配?分别对三组儿童进行PCDI词汇量评估,对三组儿童总词汇量?各类词汇量进行独立样本方差分析,将三组儿童总词汇量与适应性月龄进行相关分析?【结果】 PCDI词汇总量ASD组 > TD组 > DD组,但三组差异无统计学意义,名词ASD组 > TD组 > DD组 ...
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, 2010 叙事(narrative)通常被人们称为“讲故事”,是儿童口语能力发展的重要方面。很多研究都表明,叙事不仅对儿童从口语向读写的顺利过渡起着重要作用,也与儿童的学业成绩(如词汇理解、写作及数学)密切相关[1～5],而且,叙事对儿童认知和社会性的发展也具有核心作用[6,7]。近年来,人工耳蜗植入术后儿童叙事能力的研究倍受关注[8～11]。研究者认为,人工耳蜗植入术后的儿童获得了听力,交流能力得到了很好的改善,他们有可能像正常儿童一样发展叙事能力,从而为他们成功地融于主流社会奠定基础[9]。因此 ...
申敏, 李甦
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, 1986 <正> 超常儿童主要指智能明显超出同年龄一胶发展水平或具有某方面特殊才转的儿童。例如一般儿童三岁左右口语开始迅速发展.而这个年龄的超常儿童，许多人是书面语言和口头语育同步发展。她们大量识字，4-5岁已能独立阅读，有的还开始写作，文笔生动、流畅。
查子秀
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Zhongguo shiyan zhenduanxue, 2012 1临床资料来源于吉林大学口腔医院儿童口腔科治疗的10位全麻患儿,3位智障儿童,5位低龄儿童,2位恐惧儿童。患儿进行常规术前检查,请麻醉师会诊,无麻醉禁忌症,家属签知情同意书,术前8h禁食水。手术治疗:麻醉显效后,资深儿童医师对全口牙齿进行诊断后制定治疗计划,包括龋齿充填术,深龋盖髓术,活髓切断术,根管治疗术,拔牙术 ...
李海鹰 +6 more
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国外对皮亚杰儿童发展阶段理论的质疑—西方儿童认知发展理论的新趋势
, 1984 众所周知,皮亚杰的儿童发展心理学的研究在西方心理学界中一直享有盛誉,故人们每当谈论起儿童的心理发展,特别是认知发展时,不能不首先提到皮亚杰的名字。皮亚杰总结自己的实验研究成果,提出了儿童智力发展的阶段理论:第一阶段 ...
方富熹
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, 1991 本研究分别以3×3类的两级层次水平类概念刺激物让4—6岁儿童作自由分类。结果表明,即使4岁儿童大部分也能按基本概念标准分类并能作词概括,能正确按上级类概念标准独立分类的被试人数随年龄而增多。儿童分类能力的发展依存于主体抽象概括的思惟发展水平;对类概念标志词的掌握,其它概念组织的竞争 ...
郗慧媛, 方富熹, 方格
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