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《課程協作與實踐》專刊第六輯，內容包括：第一篇「協作機制運作篇」，從課綱協作治理的反思與展望到教育部跨系統協作機制試行計畫之回顧與展望；第二篇「資料驅動教育治理跨系統協作機制與運作篇」，從國家教育研究資料庫之建置、加值應用與展望到資料驅動教育治理之跨系統協作；第三篇「課綱深化科技領導與數位學習篇」，從數位學習與科技領導實踐到面向未來與課綱深化，落實科技領導，善用數位科技提供優質均等教育；第四篇「中央地方學校輔導協作支持深化篇 ...
潘慧玲
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十二年國教政策脈絡中的校長領導：文化視角下的認同與實踐（1/2）
計畫編號：MOST 107-2410-H-032-072-SS2研究期間：20180801-20200731[[abstract]]本研究為「 十二年國教政策脈絡中學校變革的關鍵推力：文化視角下的認同與實踐 」 整合型計畫 中之子計畫一。整合型計畫 將蘊含領導與學習典範轉變的十二年國教課綱，做為介入學校的變革政策，選擇校長領導、中層領導、教師學習與教育評鑑做為學校變革的四項推力， 本子計畫選擇之關鍵推力為「校長領導」， 以全面觀照認知、情意與行動面向的「認同」與「實踐」做為二軸線，進行探究 ...
潘慧玲
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[[abstract]] 本研究之主要目的在瞭解國中教師對於十二年國教的升學制度以及考試方式的因應措施。本研究係以台灣地區今年度有參加特色招生的七個就學區的國中教師為研究對象，共選取500位教師為正式樣本，以現況調查為目的設計問卷作調查。之後以 SPSS of Windows 統計軟體進行數據分析，包括有描敘統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析和次數統計等。本研究結果歸納出以下幾點結論： 一、有兼任導師或行政工作的教師對升學制度與考試方式較為瞭解； 二 ...
Huo, Chih-Ming, 霍志明
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[[abstract]]本書《十二年國民基本教育普通高中課程規劃及行政準備》以協助十二年國教普通高中課綱之推動，從學校端的角度分別從課程理念篇、課程發展篇及課務運作篇中，闡述課綱設計的理念與以素養為導向發展的重點，並導引學校進行課程規劃及課務運作等層面的準備，也提供相關的案例與建議，以協助普通型高中學校因應十二年國民基本教育課程綱要之實施。[[notice ...
潘慧玲
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[[abstract]]本書《啟動高中課程變革：十二年國教課綱的轉化實踐》選擇八所研究合作學校，進行其課程發展經驗之敘寫，以呈現教育現場在課程變革歷程中的實際作為、所遇問題與因應之道。透過學校的實踐歷程，闡述新課綱除以素養導向課程及議題融入學習領域做為特色，更將部分的課程決定權下放，給予學校較過去為多的課程自主管理空間。本書期許以此促進學校進行課綱之轉化。[[notice ...
潘慧玲
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[[abstract]]本書《啟動高中課程變革：十二年國教課綱的轉化實踐》選擇八所研究合作學校，進行其課程發展經驗之敘寫，以呈現教育現場在課程變革歷程中的實際作為、所遇問題與因應之道。透過學校的實踐歷程，闡述新課綱除以素養導向課程及議題融入學習領域做為特色，更將部分的課程決定權下放，給予學校較過去為多的課程自主管理空間。本書期許以此促進學校進行課綱之轉化。[[notice ...
潘慧玲
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