Results 81 to 90 of about 255 (117)

Yun Il-sun's Studies in Japan and Medical Research during the Colonial Period. [PDF]

Uisahak, 2018
Hong JW.
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兩岸意識形態的「離」與「合」 ―基于義務教育歷史教材的比較 [PDF]

, 2021
侯 伸霖, 高 韻茹
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Social Perceptions of Quack in Qing Dynasty and Its Transformation in the Late Qing Period. [PDF]

Uisahak, 2019
Choi J.
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「十二年國教教與學 － 十二年國教高峰論壇暨教育創新學術研討會」圓滿落幕 [PDF]

[[abstract]]本校進修學院主辦，教育研究所協辦之「十二年國教教與學 ─ 十二年國教高峰論壇暨教育創新學術研討會」於12月17日在綜合中心舉行。與會貴賓除本校大家長郭艶光校長、進修學院葉凱莉院長、教研所王智弘所長、本校師長以外，還有教育部國民及學前教育署吳清山署長、台中市政府蔡炳坤副市長、國立台中教育大學楊思偉校長、國立台灣師範大學吳武典教授、東海大學王文科教授、國立高雄師範大學、各校師長，以及對教育相當關心的全國家長團體聯盟、全國高級中等學校教育產業工會、全國教師工會總聯合會一同共襄盛舉 ...
進修學院
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[Takeki Kudoh's Research on Modern Medical Science and Japanized Confucianism in Colonial Korea (Chosŏn)]. [PDF]

Uisahak, 2015
Ch'oi JM, Kim JG.
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An Aspect of the History of Medicine in Ancient Korea as Examined through Silla Buddhist Monks'Annotations on the "Chapter on Eliminating Disease"in the Sutra of Golden Light (Suvarnabhāsa-sūtra). [PDF]

Uisahak, 2016
Oh C, Jeon J, Shin D.
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[To Discern the Medical Thoughts of Heo Joon, the Best Physician in Korean History--An Analysis of Disease Experiences and Treatment Cases in the Treasured Mirror of Eastern Medicine]. [PDF]

Uisahak, 2015
Oh C.
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[[alternative]]The Discussion on the Influences of 12-Year Compulsory Education Identity Toward Enrollment Strategies and School Decisions

[[abstract]]　　本研究旨在探討十二年國教認同感對招生策略與升學決策的關係與影響，並探討招生策略、十二年國教認同感對升學決策是否有顯著的正向影響，及驗證十二年國教認同感對招生策略與升學決策之間是否具有中介效果。因此，以嘉義縣國中生為研究對象進行問卷調查，共發出500份問卷，回收有效問卷446 份，有效問卷回收率92.5％。　　研究結果發現：1.招生策略對升學決策有顯著的正向影響。2.十二年國教認同感對升學決策有顯著的正向影響。3.招生策略對十二年國教認同感有顯著的正向影響成立。4 ...
CHEN, CHIH-LUNG, 陳志龍
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本校與台中市政府教育局共同舉辦「進修學院十二年國教專題暨成果分享會」，深獲與會人員好評 [PDF]

[[abstract]]本校進修學院為推動101年度工作計畫，配合教育部十二年國民基本教育，於今(101)年12月7日於本校綜合中心演講廳舉辦「進修學院十二年國教專題暨成果分享會」。本次分享會由臺中市政府教育局擔任共同主辦，臺中市政府教育局吳局長榕峯並在百忙中撥冗蒞臨現場指導。現場共有中部地區教師近200餘人參與，場面盛大。 　　十二年國教專題的主題演講是由國立臺北教育大學張校長新仁分享「教室裡的春天-從改變教學做起」，介紹分組合作學習理念可激發學生學習潛能，並達到「團隊合作、平等參與、截長補短 ...
進修學院
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師資再造、課程重整－推動十二年國教之師資與課程問題探討

[[abstract]]政府規劃推動「十二年國民教育」（簡稱十二年國教），是一件好事，但如果不好好規劃，可能就變成壞事了。尤其是十二年國教中最根本的師資與課程問題，我們絕對不能重蹈師資培育盲目多元化和躁進式九年一貫課程的覆轍。基本上，我們認為無論師資培育或課程發展，一定要掌握專業優質、循序漸進的基本原則。本文除了針對師資和課程提出若干疑慮問題外，並就「陽光計畫」、師資再造（師資培育方面）及「標準程序」、課程重整（課程發展方面），各提出若干具體建議，以供推動十二年國教之參考。[[booktype ...
吳武典
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