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, 2014 【摘要】 本研究旨在探討台中地區民眾對於目前政府推廣造林政策及其功能之認知，並比較山坡地造林及平地造林之差異性。本研究將森林之功能歸納出8項，分別為：涵養水源、國土保安、碳吸存、森林產物、森林遊憩、自然教育、景觀美質及自然資源保育，詢問民眾對其重要性之排序。調查地點為台中市，於2011年11月和12月共發出452份問卷，有效問卷399份。問卷內容分為造林功能認知、現行造林獎勵政策看法及個人基本資料等三大構面。 經研究結果顯示民眾對於山坡地造林及平地造林於森林功能上有不同的看法。山坡地造林中 ...
Chen, Sing-Jyum, 陳幸君
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, 2012 [[abstract]]本文的主要目的在說明當代西方批判教育哲學的發展。本文首先說明了批判取向的教育理論在當代教育研究中的重要性，其次再分析了批判取向教育哲學的形成過程，認為批判取向教育哲學的發展深受到批判理論（critical theory）的影響。而為了更完整解釋批判教育哲學的發展，本文分別從德國的批判教育科學及美國的批判教育學分別進行闡述，並比較了兩者在發展及重要觀點上的不同。其次，本文又針對批判取向的教育哲學中一些較具爭議性的問題進行省思與討論。最後，本文又根據當代社會的發展及特色 ...
方永泉
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, 2014 本論文撰寫之目的在於對我國林業振興政策與森林組織的考察。林業之經營對國家社會有重要的關係，不需多加贅述。本論文首先以森林組織及私有林業與國家林業振興之必要作為開頭概述，再依其對森林組織之構成進行論述。現行的森林法令中，對於台灣森林組織之設置並無所規範與依據，不過台灣的森林卻富含諸多特有林種與資源，因此此時森林組織的設立，可謂絕佳時機。 森林組織是在特定範圍內，森林之共同所有者依據法令對森林進行利用以及保育的組成。組織依照相關森林法而組成，並依據民法等法令規範其組織條例。森林組織除營利外 ...
河村敏雄
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application/pdf我が国の森林は，経済的な成長にともなう木材需要の増加とその公益性の恩恵に対する国民の要求に,主に人工林の造林によって応えてきた。しかし，現在 は過去最大規模に人工林の蓄積量があるにも関わらず，外材に依存し木材自給率3割という矛盾が生じている。わが国の森林やその公益的機能を次世代へ継承し，「持続可能な社会」を実現するためには，多面的な視点で問題の根源を探り，地域にイノベーションを起こしていくような人材が求められる。近年，高等教育において文部科学省の「大学間連携共同教育推進事業」
中山, 紘之, ナカヤマ, コウジ
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自然と教育／七ツ穴のコウモリ／地球教育ワークショップに参加して／タコ／サネカズラ／シコクビエの栽培法／附属農場だより／奈良教育大学附属演習林案内／大学の自然・雑記 ...
奈良教育大学附属農場・演習林
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, 2006 以適應性概念經營森林生態系是目前許多國家的經營理念，以期滿足生態、經濟及社會需求。水文過程為森林生態系重要一環，與能量循環、養分循環、植群分佈，以及土壤化育等密切相關，故推行森林生態系經營時，了解該生態系的森林水文現象與過程是重要的事。林業試驗所自1966年起，陸續在蓮華池試驗林設置五座森林試驗集水區，進行森林水文研究;1979年更選定4號及5號集水區實施併對集水區試驗，探討集水區之森林經營（伐木作業）對水文特性的差異，供說明森林對涵養水源、減緩洪害及過濾水質等效益，開始對臺灣森林水文研究新頁 ...
黃正良; 金恆鑣; 陸象豫; 廖學誠; 陳明杰
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大阪府・柏原市・大阪教育大学の連携による森林体験学習プロジェクト推進 -柏原市創造の森を活用した里山の森林環境学習-
「総合的な学習の時間」を活用して、大阪府・柏原市・大阪教育大学の連携により、2002年から学生ボランティア(学生リーダー)の参加した森林体験学習を行ってきた。場所として大阪教育大学の位置する柏原市の里山林である高尾山創造の森を活用し、近隣の柏原市立小学校で年間を通じ実施した。本論ではその内容の実践例を紹介する。この体験学習を受けた児童へのアンケート結果と学生ボランティアへのアンケート結果からは ...
森口, 秀樹 +10 more
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, 1928 由林業的特徵發展出的政策，如何才能在投入資本之後尋求林業的發展，具體來說便是開拓林業的金融市場與尋求森林火災保險的普及。林業的經營通常需要數十年的歲月，資本的回收與運轉緩慢。若能連年持續進行作業，每年可提昇一定的收益，此被稱為法正蓄積。由於材木生產有形成森林的可能，需先投入龐大的林業資本不可，而林業的特性又是資本回收困難、以及伴隨而生的如何開闢林業的金融市場，成為林業發展上的一大障礙。 與每年有作物生產的農業相比，山林原野的地價原本就低，但是因為生產力也很緩慢的緣故，信用薄弱 ...
鷲頭武
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, 2012 [[abstract]]科學師資培育是科學教育體系中的重要一環，目前在科學教育的領域中，尚缺乏合適的理論可以對科學教學和師資培育所涉及錯綜複雜的現象和問題，做整體而有系統的描述、解釋，或是對政策和實務提供有效的指導。本文旨在整理晚近學者對於科學師資培育的一些理論觀點，以供實務工作和未來研究之參考。首先，綜述 當代科教學者對科學教育目標、科學教學、評量和師資培育的理論觀點，這些觀點是以近數十年來有關 學生對科學學習的相關研究為基礎，進而形成科學教育的目標和科學教學、評量、 師資培育 的原理。其次 ...
郭重吉
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, 1987 算数・数学教育奈良アピール特集号【表紙】【目次】【ごあいさつ】【特集 算数・数学教育奈良アピール特集】小学校 ２１世紀を指向しての算数教育／中学校 ２１世紀を指向しての数学教育／高等学校数学教育の検討【論説】１学校教育の問題点―ＩＣＭＥ・６への準備― 平林一栄／２イギリスの数学教育について―あるレポートを中心に― 森田真康／３算数・数学教室の現状 奥村由来／４中学確率教材の一公式の証明―モンテカルロ法― 長水寿寛【昭和６１年度卒業論文】【諸連絡】奈良学芸大学，教育大学数学科での思い出の資料募集 ...
奈良教育大学数学研究会
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