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Journal of Research in Education Sciences, 2015 本研究目的旨在發展大學生基本素養測驗並進行信度與效度評估。藉由分析國內大專院校的通識教育目標和核心素養，並參考ATC21S 提出的21世紀現代學生需具備的10 項基本素養，歸納出大學生基本素養測驗的九項素養，分別為：溝通合作、美感素養、科學思辨、資訊素養、終身學習、創新領導、問題解決、公民社會及生涯發展。測驗形式為線上多媒體情境式題型，每個題本均包含九項素養的內容，每項素養皆有二至三個題組。研究對象為全國大專校院一至四年級學生，研究樣本來自20 校10,958名大學生。由效度評估結果可知 ...
陳柏熹 Po-Hsi Chen +4 more
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國民核心素養與高中課程發展The Development of Integration of Key Competence into the Senior High School Curriculum
Journal of Curriculum Studies, 2013 本研究旨在說明如何依據後期中等教育階段之核心素養，融入普通高中各學科 課程綱要，進而建構各學科課程之核心素養指標，以達成「K-12年級一貫課程綱要」的「核心素養」之「垂直銜接」與「水平統整」，並做為進一步擬訂「十二年一貫課程體系指引」之基礎。本研究透過文件分析與德懷術探討現行普通高中課程各學科與核心素養之對應關係，以瞭解如何將核心素養融入各學科課程中，達至學科課程與核心素養之課程統整。本研究結論有三，包括：一、普通高中各學科與核心素養的相關性高，應強化核心素養的培養與精進；二 ...
林永豐 Yung-Feng Lin +1 more
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論資訊素養的結構與意義 On the Structure and Meaning of Information Literacy [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2005 資訊素養是發現和判斷資訊的能力、處理與傳播資訊的能力、組織與創造知識的能力的集合，可分為觀念層面、技術層面、內容層面三個層次。資訊素養是文化素 養、電腦素養、網路素養、傳媒素養的合力。在資訊時代，資訊素養是每一個公民必備的基本素質，對個體而言，有利於個體的學習與自我發展，促進個體順利社會 化；對社會而言，有利於資訊環境的優化與監察，促進資訊技術與人文精神的融合，建設資訊時代新文化。Information Literacy means the integration of the ability of ...
Li-Yun Hu
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素養導向教師教育內涵建構及實踐之研究 Construction and Practice of Competency-Based Teacher Education
Journal of Research in Education Sciences, 2018 素養導向教育為當前中、小學教育改革重要課題之一，它改變傳統學校教育的課程、教學和評量為主的知識學習，朝向素養的學習架構，培養學生具備適應現在和未來社會所需的知識、能力和態度。教師教育因應這一波的素養導向教育改革，從職前教育到教師專業發展，邁向素養導向的教師教育，將成為驅動專業教師教育發展的一股轉化力量。本研究旨在探究素養導向教師教育的內涵和實踐，採用半結構式訪談法，分別就素養導向教師教育的價值、內涵建構、推動困難、實踐建議等方面進行資料蒐集。根據研究結果分析與討論，得到如下的結論：一 ...
吳清山 Ching-Shan Wu
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 為承接十二年國教自然科學領域課程綱要素養導向精神，此研究目的為研發與初探具信、效度之自然科學領域素養導向評量試題。本研究歷程包含三大部分：一、梳理與歸納文獻中科學素養之意涵；二、細緻化編碼自然科學領域課程綱要中國民中學階段核心素養具體內涵，以自然科學領域課程綱要國民中學階段核心素養具體內涵為架構，建立科學素養導向題型命題參考架構；三、以自然科學領域課程綱要國民中學階段核心素養具體內涵編碼表及命題參考架構，研發自然科學素養導向題型，並根據科學素養導向試題命題參考架構，針對鑑別度欠佳之試題，進行後設分析 ...
林蓓伶 Pei-Ling Lin +3 more
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國民核心素養的課程發展意涵National Core Competencies and Its Implication to
Journal of Curriculum Studies, 2013 「國民核心素養」不僅意指每一個「國民」都須具備的「核心素養」，也屬於 新興的課程研究理念，是一種有理論依據的理論構念，具有課程研究發展的研究價值。研究者曾主持《K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域連貫體系研究》以及《K-12各教育階段核心素養與各領域課程統整研究》等整合型研究，本研究在此「國民核心素養」課程研究與相關著作的基礎之上，進一步探討「國民核心素養」的課程發展重要性與意涵，可做為我國實施「十二年國民基本教育」、「建置中小學課程連貫與統整」之配套子計畫及其具體方案如 ...
蔡清田 Ching-Tien Tsai +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2018 在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的諸多變革之中，能力與素養的區別是各界關心的重要議題之一。新課綱之中，既有九年一貫課程綱要中所使用的概念，如「十大基本能力」與「分段能力指標」等詞均未再沿用，出現「核心素養」與「學習重點」等概念，而此一改變引發了諸多疑慮。本研究試圖從新、舊課綱的政策發展脈絡，參照核心素養論述理念，探究能力與素養兩個概念，以釐清兩者在概念與內涵的差異；繼之探討兩者在教育目標分類中的角色，以理解新課綱中有關核心素養的進步內涵。本研究主張 ...
林永豐 Yung-Feng Lin
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Journal of Curriculum Studies, 2019 為實踐《十二年國民基本教育課程綱要總綱》所強調的核心素養，處於第一線教學現場的教師亟需參照相關課程設計策略並藉以轉化，以落實三面九項核心素養的全人發展。本研究首先檢視我國核心素養內涵與美國所強調的關鍵能力或共通性素養進行比較及討論，發現核心素養內涵與二十一世紀關鍵能力具高度相似度。進一步檢視二十一世紀關鍵能力所對應的課程設計與教學策略時，發現「專案式學習」是最常被提及的有效學習策略之一，其以學習者為中心的學習模式、強調歷程中學習的策略等，也與我國素養導向課程設計原則相仿，兩者均強調連結生活情 境 ...
曾子旂 Tzu-Chi Tseng
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學在瘟疫蔓延時：新型冠狀病毒疫情下的教育思考 Educational Thinking on the Spread of COVID-19
Journal of Curriculum Studies, 2020 本文透過理論分析，旨在探討新型冠狀病毒在全球所引發的疫情及其影響，並聚焦於教育活動所宜有的對應之道。首先，針對2019年底到2020年中，新型冠狀病 毒成為全球緊急的公衛事件，以及其伴隨而來的防疫措施所產生的衝擊與挑戰進行闡釋；其次，思考該當如何因應及轉化當前疫情下的教育難題，使其成為積極正向 的教育力量。最後，本文提出四個疫情陰影籠罩下可以有的教育思考：一、數位素養的提升；二、科普素養的需要；三、說真話素養的重視；四、生命教育素養的強 調。 Through theoretical ...
楊洲松 Chou-Sung Yang
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國小一年級資訊素養教育課程實施成效之探討 Effectiveness of First-Grade Information Literacy Instruction [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2012 本研究旨在評估由研究者與合作老師發展並實際實施之國小一年級資訊素養教育課程的成效,及師生和家長對此課程的意見與學生的自我評估。此課程中的圖書館素養和圖像媒體素養為本研究主要探討的範圍。整個研究進行一年,以參與觀察、訪談、測驗與問卷等方法來蒐集資料。研究結果顯示經過一學年資訊素養課程的教導,學生的圖書館素養和圖像媒體素養皆有進步,但較不喜歡涉及閱讀和寫作的單元;老師和家長都認為資訊素養可幫助其它領域的學習,且須循序漸進地教導。The purpose of this study was to ...
Mei-Shwu Kuo, Lin Ching Chen
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