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Journal of Research in Education Sciences, 2021 電機電子領域專業知識概念間存在錯綜複雜的關係，具有相同學習成效的學生可能存在不同的迷思概念與結構，然多數既有學習導引機制缺乏推薦學習者適性學習內容與途徑的規劃，因此，技職專業人才的培育面臨極大的障礙與困境。由於科技的進步，知識構圖被廣為應用於推薦系統，找出符合使用者需求的新訊息。本研究由五位高職電機電子群專業科目知識概念專家、八位試題發展專家及五位電機電子群業界專家與資深教師，運用三回合修正式德菲法剖析電機電子領域核心基礎：「基本電學」12個主題的58個專業概念與95個對應相關性 ...
戴建耘 Jiann-Yun Dai +4 more
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建構離島特殊教育支持系統之研究 Constructing Special Education Support Systems in Outlying Taiwanese Islands
Journal of Research in Education Sciences, 2023 偏鄉教育資源不足，影響學生學習，一直是政府及許多研究者關心的議題；且雖知離島的特殊教育（簡稱特教）是弱勢中的弱勢，然究應如何支持，卻是文獻及實務長久以來的缺口。本研究探討北部某一研究機構因大學社會責任（University Social Responsibility, USR）專案，而在平安、喜樂（化名）兩島建構特教支持系統之歷程。研究小組透過參與式觀察、訪 談及文件分析，瞭解方案推動小組如何工作，發現專案團隊有別於傳統偏鄉教育僅提供補救與補助的方式，而採取生態觀的社區營造，從盤點現況開始 ...
柯惠菁 Hui-Ching Ko +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 不該只看註冊率，在少子女化衝擊下，維持學生入學後的就學穩定度是學校永續經營須 重視的關鍵；尤其，新生必須面對與《十二年國民基本教育課程綱要》和高中學習經驗截然 不同的院系本位課程與教材內容，大學端該如何提高大一學習經驗，找出影響新生改變學習 旅程規劃的關鍵學科，透過入學管理機制開設銜接課程，以維持就學穩定度，成為未來高等 教育的重要命題。近年，有大學嘗試自辦暑期銜接課程以解決問題。本研究首先分析個案學 校 104 至 106 學年某學院 2,135 位新生，計 22,750 筆教育大數據資料 ...
胡詠翔 Yung-Hsiang +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2017 本研究旨在探究兩位國小教師在進行數學補救教學培育課程前、後，自我覺知數學教學知識的改變及其在實踐數學補救教學時，所呈現的數學教學知識整合樣貌。首先，研究者提供「國小教師數學教學知識知覺量表」與問卷給予兩位教師評估自身之數學教學知 識現況；其次，再以他們進行「整數四則混合計算」與「周長與面積」等兩個單元之數學補救教學錄影資料，分析其數學教學知識的整合情形；最後，根據兩位教師在數學補救教學培育課程前、後所填寫之量表與問卷，分析他們自我覺知數學教學知識的改變 ...
蕭芷芸 Jhih-Yun Siao +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2018 本研究運用結構方程式模型中的中介模型，探索個別化教學透過自我歸因、學習動機等因素，對補救教學學習成效之影響關係的探討；樣本乃抽取臺灣地區國中、國小參與補救教學的學生共2,168人。本研究先進行個別化教學對學習成效直接影響效果的檢測，發現其標準化迴歸係數為 .86，達顯著。進一步分析則發現，部分中介模型優於完全中介模型。故本研究歸納得出的結論為：個別化教學能夠直接影響補救教學學生的學習成效，且個別化教學亦可 透過自我歸因、學習動機等因素，間接影響補救教學學生的學習成效。根據上述結果 ...
余民寧 Min-Ning Yu +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 本研究旨在探討國內某所私立大學師資培育中心於102 至103 學年度所推動之平板電腦補救教學計畫的執行情形。此計畫與大學鄰近四所國中合作，以大學修習教育學程之師資生擔任補救教學教師，由大學端訓練師資生使用平板電腦教學平台技術，由國中端推薦各科教師指導師資生課程設計與教學規劃，以各校參與補救教學之學生為對象，嘗試將平板電腦融入於補救教學課程中。為瞭解計畫執行情形，於計畫結束後本研究以訪談和問卷調查法收集計畫參與人員意見。於訪談方面，共有7 位國中行政主管及8 位國中教師接受訪談。於問卷調查方面，共收集20
陳琦媛 Chi-Yuan Chen
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 教師認同影響語言教學，教師的認同影響他們如何看待他們自己在專業工作和職場生活中。本文探討在臺灣北部語言師資培育課程中的32 位職前英語教師，透過英語補救教學的教案設計和教學實踐實施於六位國小六年級學生之建構專業認同。透過分析撰寫的隱喻、職前英語教師的期末報告和訪談，本研究有下列結論：第一、職前英語教師的認同從原本的英語老師、大姐姐或大哥哥，到最後是英文老師。這樣的認同建構與某些要素相關[ 符合六年級學生需求和幫助他們喜歡學英文]、權威來源[ 大學課程、大學教授、小學 輔導老師、小組成員、教室觀察 ...
簡靜雯 Chin-Wen Chien
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Journal of Research in Education Sciences, 2013 本研究目的在比較與分析低成就學生數學學習所呈現的不同動機類型，以作為弱勢學生補救教育的評估與學習輔導之參考。取樣依照地區與學校規模分層抽樣新北市中小學，先選攜手班的弱勢生，再請原班導師協助，參考上學期數學總成績以及同性別的一般生進行配對取樣，共得有效樣本764 人（男426 人、女338 人；一般生428 人、弱勢生336 人）。測量工具為自我效能、期望成功、知覺難度、內在動機、逃避策略、堅持與自制力七種變項。透過二階段集群分析、區別分析、獨立樣本變異數分析與卡方考驗進行統計分析。結果顯示：一 ...
李宜玫 Yi-Mei Lee
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2017 本研究以「兒童讀書會」進行閱讀教學行動研究。研究者請三年級導師推薦學業低成就學生，待學生升上四年級時，以「促進國際閱讀素養研究」（PIRLS）文本，及〈識字量評估測驗〉（國字測驗）和〈國民小學四年級閱讀理解測驗(A)〉成績為依據，選出本 校四年級7 名弱勢、閱讀低成就的學生，進行二階段計約半年的行動研究後，實施後測〈國民小學四年級閱讀理解測驗(B)〉，檢視是否提升成員的閱讀理解能力。本研究透過參與觀察、訪談、文件分析等方式蒐集資料並檢視教學與學生學習成效。研究結論為 ...
林素秋 Su-Chiu Lin
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杜威社會控制主張的教育涵義 John Dewey’s Thoughts on Social Control and its Implications for Education
臺灣教育社會學研究, 2015 在全球化變遷日劇的時代， 教育社會學界似較關注新右派（ New Right）教育改革所引發的社會公平問題，對於這些變遷可能蘊含的社會控制（social control）議題，則較少人探討。本研究乃以曾在教育語境中討論此一議題的杜威（John Dewey, 1895-1952）為對象，以其著作及有關的研究文獻為據，探討其社會控制的主張及所蘊含的教育意義。本研究在說明杜威主張社會控制係社會力量的適切運用、闡釋其所主張的教育旨在助人轉化社會控制為自制，並以其與社會控制有關的概念為依託，反思其主張的教育涵義後，
單文經 Wen-Jing Shan
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