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The Categorical Perception Skills in Chinese Children with Phonological Dyslexia
, 2010 选取汉语中存在语音意识缺陷的阅读障碍儿童、正常儿童和成人各25名为被试，考察了语音型阅读障碍儿童是否存在言语知觉缺陷。言语知觉任务采用范畴知觉范式， 要求被试识别合成或自然的语音范畴连续体。结果发现语音型阅读障碍儿童识别合成和自然的刺激都表现出范畴知觉缺陷，对范畴内刺激的识别缺少一致性;个体分析表明大部分语音型阅读障碍儿童有较低的识别函数斜率 ...
杨玉芳, 伊廷伟, 刘文理
core
基于国际功能、残疾和健康分类理论的儿童言语心智发育筛查结果分析
Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨儿童不同维度语言发育存在的问题，为促进儿童语言发展提出建议。方法使用基于国际功能、残疾和健康分类（international classification of functioning， disability and health，ICF）理论下的互联网+儿童言语心智发育筛查仪对符合条件的2.5～6.0岁儿童进行言语认知发育筛查，对筛查结果进行分层分析。结果155例受检儿童中，ICF评估结果正常占18.07%，男童言语异常的发生率显著高于女童（61.84%vs.43.04%，χ2=5.490，P&
余婷, 高爱香, 吴亚星, 马雨雨
doaj
, 2000 本文从儿童识别汉字的心理机制对汉语儿童汉字学习过程的研究进行了总结。作者认为,在感知汉字过程初期,识别汉字与识别拼音文字的过程基本相似。儿童对汉字识别有其独特的发展过程,对其过程的研究有助于对儿童进行科学的识字教育; 对汉字识别进行的神经心理学研究主要集中于失读病人的语言缺失和大脑的功能定位研究,这种研究从另一方面提供了对科学教育的思路。总之 ...
胡平
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探索安静、不同信噪比的言语谱噪声和二人谈话噪声条件下学龄前健听儿童和人工耳蜗植入儿童声调识别情况。方法选取50例36～77个月的学龄前儿童，分为健听组27例和人工耳蜗植入组23例。健听组男13例，女14例，年龄54.98±9.62个月；人工耳蜗植入组男13例，女10例，年龄55.83±12.96个月。采用美国俄亥俄州立大学听力言语研究中心开发的声调测试软件在标准隔声室进行测试，获得安静、不同信噪比下的言语谱噪声和二人谈话噪声下的声调识别测试成绩，信噪比为12～-6 dB，以6 dB为一个步距 ...
孟超 +4 more
doaj
人工耳蜗植入者位置特异性相间间隙效应与竞争语境言语识别的相关性研究初探
Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨人工耳蜗植入（CI）者外周听神经功能通过相间间隙（interphase gap effect，IPG）效应评估与竞争语境言语识别表现的相关性，分析不同耳蜗区域的神经功能贡献差异。方法纳入13例单侧Nurotron CS-20A （TM） CI者，年龄9～68岁，植入时间0.25～14年，植入电极长度均为22 mm。测量蜗顶至蜗底4个电极（E1：213 Hz， E7：945 Hz， E13：1920 Hz， E19：3992 Hz）在IPG为5 μs与30 μs的电诱发复合动作电位 ...
宫梦芳 +6 more
doaj
随机森林模型对不同年龄孤独症谱系障碍儿童语言里程碑习得的预测价值
Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的分析2～7岁孤独症谱系障碍（autism spectrum disorder，ASD）儿童的语言发展里程碑，探讨其与症状严重程度的关联，以期为早期识别和个体化干预提供依据。方法选取空军军医大学第一附属医院儿科2019年6月～2023年8月就诊的341例ASD儿童，应用Mokken量表分析确定患儿语言里程碑发展顺序。使用随机森林模型，结合Boruta算法，基于语言里程碑的习得情况预测症状严重程度。结果ASD儿童的语言里程碑习得顺序与一般儿童存在差异 ...
王二晓 +4 more
doaj
Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi噪声环境下的言语识别是人工耳蜗使用者面临的一个难题，目前已提出了多种技术方法用于改善这一问题。麦克风阵列语音增强技术是其中之一，旨在通过改进人工耳蜗前端信号采集系统性能，提高信噪比提升人工耳蜗使用者噪声下的言语识别能力，具有较好的临床应用价值。本文介绍了麦克风阵列与语言增强技术的基本原理、临床应用效果、存在的问题和未来展望，以期为深入探索技术创新对改善人工耳蜗使用者噪声下言语可懂度提供参考。
亓贝尔, 董瑞娟, 李海云
doaj
, 2012 生成语言学与社会—功能语言学在研究对象上有重要区别。生成语言学的研究对象决定其共时研究方式的合理性和必要性:在生成语法的理论体系中,语言能力、语言表现等基本概念具有重要的理论意义;共性研究过时论是错误的。除从外部观察到的概率特征外,语言还具有不服从概率规律的内在理据性和规则性。生成语法把其研究性质定位于自然科学,因此采取理想化方法是非常自然的。慎重获得的内省材料作为检验理论假设的根据,完全可以与社会语言学所说的"实践"等量齐观。生成语法理论模式最简化的"多变性"特征是其科学精神的体现。社会 ...
王家钺
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, 2019 婴幼儿时期语言的习得是生存所需也影响到人们对知识的获取。语言学家布龙菲尔德、乔姆斯基、杰肯道夫和韩礼德分别从行为主义、心理语言学、认知神经学和功能主义角度探究并阐释了婴幼儿语言发展的过程。该研究将概述四位语言学家对婴幼儿时期语言发展的观点并比较其异同。研究表明,四位语言学家对婴幼儿语言发展的阐释反映了他们对语言的不同定位,其观点虽各有侧重,但是在创造良好的语言互动环境、增加语言输入等方面趋于一致。辽宁省教育科学十三五规划项目:英语专业批评性识读教学行动研究(项目编号 ...
李锡纯
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