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Developmental Medicine &Child Neurology, Volume 63, Issue 8, Page e1-e4, August 2021., 2021 目的 探討全基因體定序 (WGS) 對兒童神經疾病的診斷率及治療影響。 方法 從 2016 年 1 月至 2019 年 12 月, 使用全基因體定序對疑似患有遺傳性神經疾病的兒科病人進行評估。符合條件的病人依其臨床表現型分為四組: 神經發展障礙病人、癲癇病人、神經肌肉疾病病人及運動障礙病人。我們描述全基因體定序的診斷率及經全基因體定序確診後對病人治療的影響。 結果 共有 214 例病人 (男性 128 例, 女性 86 例) 接受了全基因體定序檢測, 病人平均 (SD) 發病年齡為 13.8 (27.6) 個月, 範圍為 1 天至 15 年 5 個月, 接受全基因體定序檢測的平均 (SD) 年齡為 71.7 (58.9) 個月, 範圍從 8 天到 18 歲。 43.9 ...
李 秀芬, 遲景 上, 蔡 啟仁
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數位時代下媒體素養教育政策再思考 Rethinking Media Literacy Policy in the Digital Internet Era
Journal of Research in Education Sciences, 2020 教育部自2002年公布《媒體素養教育政策白皮書》以來，至今未再提出修正或新版的全國性媒體素養教育政策。然而，現今媒體環境已有相當大的改變，例如從社群媒體到自媒體，乃至新興的人工智慧科技，這些新科技的出現，意味著我們很難再用原有的框架去思考現今的媒體素養教育政策。因此，《媒體素養教育政策白皮書》實有必要修正及更新。本研究透過檢視媒體素養政策文獻和臺灣媒體素養政策回顧，對數位網路時代的媒體素養教育政策提出五個建議方向：一、重新思考「媒體素養」概念，解析新媒體環境生態；二、建立以「創用者」（prosumer ...
林玉鵬 Yu-Peng Lin +2 more
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論資訊素養的結構與意義 On the Structure and Meaning of Information Literacy [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2005 資訊素養是發現和判斷資訊的能力、處理與傳播資訊的能力、組織與創造知識的能力的集合，可分為觀念層面、技術層面、內容層面三個層次。資訊素養是文化素 養、電腦素養、網路素養、傳媒素養的合力。在資訊時代，資訊素養是每一個公民必備的基本素質，對個體而言，有利於個體的學習與自我發展，促進個體順利社會 化；對社會而言，有利於資訊環境的優化與監察，促進資訊技術與人文精神的融合，建設資訊時代新文化。Information Literacy means the integration of the ability of ...
Li-Yun Hu
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國小一年級資訊素養教育課程實施成效之探討 Effectiveness of First-Grade Information Literacy Instruction [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2012 本研究旨在評估由研究者與合作老師發展並實際實施之國小一年級資訊素養教育課程的成效,及師生和家長對此課程的意見與學生的自我評估。此課程中的圖書館素養和圖像媒體素養為本研究主要探討的範圍。整個研究進行一年,以參與觀察、訪談、測驗與問卷等方法來蒐集資料。研究結果顯示經過一學年資訊素養課程的教導,學生的圖書館素養和圖像媒體素養皆有進步,但較不喜歡涉及閱讀和寫作的單元;老師和家長都認為資訊素養可幫助其它領域的學習,且須循序漸進地教導。The purpose of this study was to ...
Mei-Shwu Kuo, Lin Ching Chen
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大學教師對與圖書館員合作推動資訊素養融入課程之態度 A case study of faculty attitudes toward collaboration with librarians to integrate information literacy into the curriculum [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2009 教師與館員合作將資訊素養融入課程，乃促進資訊素養學習成效之關鍵策略，為探索大學教師與館員進行資訊素養課程合作之態度，本研究以逢甲大學專任教師為對象進行問卷調查，探討教師對於資訊素養融入課程的合作策略、與館員的合作態度及影響教師館員合作的因素，以期作為館員與教師建立或拓展課程合作關係之參考。研究結果顯示，個案機構的教師對協同合作抱持正面的態度，不同年齡層則略有差異。此外，教師對培養高階思維能力與低階思維能力的合作態度不同；而「館員學科知識」、「館員專業素養」、「課程策略」、「學生學習 ...
Tien-Yu Cha, Pao-Nuan Hsieh
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專題式學習運用在國小環境教育課程之實踐歷程與成效 A Study of the Implementation and Effectiveness of Projectbased Learning in Elementary Schools’ Environmental Education Curriculum [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究旨在探討專題式學習運用在國小五年級環境教育課程的實踐歷程，以及透過自編環境教育素養量表了解學生之學習成效，自2023年10月至12月以Big6技能作為教學步驟進行二循環20節課程，透過環境素養量表、Big技能評量表、教師省思札記、課堂觀察紀錄、訪談紀錄、Big6學習單等多方面的資料進行分析。本研究主要發現如下：一、應先由教師引導專題式學習，再逐步釋放由學生自主探究，但仍需持續深化。二、Big6技能需結合多元策略協助學生完成專題實作。三、專題式環境教育課程能提升學生環境素養。四 ...
姜緯珊 Wei-Shan Chiang +1 more
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技職教師生涯素養量表之編製 Development of a Career Competencies Scale for Technological and Vocational Teachers
Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究目的在發展技職教師生涯素養量表，期望提供教師一個生（職）涯服務表現的自我檢視工具。本研究參考生涯素養相關理論及測量文獻並輔以質性訪談，建立量表編製架構與題目編寫依據。在預試階段，以 315 位教師為對象，經項目分析與探索性因素分析，確立正式量表，共包含九個因素：「協助自我瞭解」、「指導科系出路」、「引導目標選擇」、「提供就業資訊」、「實施職能培育」、「進行親師溝通」、「連結資源運用」、「關心學生生涯」及「教師專業成長」，計有 44 題，量表以五點量表方式填答，分數愈高表示該向度的生涯素養表現愈佳 ...
吳淑禎* Shu-Chen Wu
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資訊素養融入大學生主題探究之研究 A Study on Integrating Information Literacy into Undergraduates’ Inquiry Learning [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2008 本研究以「資訊素養與學習入門」課程為教學情境，設定圖書館和電腦網路素養為研究範圍，並利用Big6模式為主題探究架構，來探究大學生對於資訊素養概念 的認知情形，及在資訊素養過程層面的各項學習表現。整個研究進行一學期，主要以參與觀察、訪談、問卷調查、測驗及文件分析等方法來蒐集資料。研究結果發現 經由主題探究的歷程，大學生對於資訊素養概念的認知有所改變。在尋找策略與資訊取得的表現上，大學生發現資訊取得的管道可以非常多元，但是如何有效地使用 電子資料庫是尚待補強的地方。在資訊使用的表現上 ...
Lin Ching Chen
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 本研究以 Shulman 等人的三層次教學推理模式作為分析架構，研究 11 位國中國文科教師在新課綱實施前，即在自己班級實施訊息類文本教學的教學實踐歷程。研究目的在瞭解國文科教師對訊息類文本教學的理念與詮釋，以及教師如何在教學推理中，將其知識轉化為幫助學生學習的「可教性」的知識。研究發現有三：其一，影響教師實施訊息類文本教學的因素有個人與政策因素。我國近年來推動閱讀素養教育，促使許多教師進行訊息類文本教學，但還需要社群與環境因素的配合，才能讓每一位教師得到所需的專業發展支持；其二 ...
蔡曉楓 Hsiao-Feng Tsai
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資訊素養文獻之書目計量研究 A Bibliometric Analysis on the Literature of Information Literacy [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2006 本研究旨在利用書目計量方法，探討資訊素養文獻的資料類型、出版國家、使用語言、成長情況與第一作者的生產力，同時以期刊文獻為範圍，利用布萊德福定律界定資訊素養核心期刊，並分析其特性與品質。研究結果歸納如下：一、資訊素養文獻主要資料類型為期刊論文，以美、英為主要出版國家，且文獻多數以英文發表；二、自90年代中期開始呈現持續且穩定的成長；三、期刊文獻分佈大致符合布萊德福定律及布萊德福－齊夫定律；四、核心區期刊的品質較優；五、核心期刊以季刊為主，其出版之相關文獻數量多寡與期刊發行時間長短並無絕對 係；六 ...
Ming-Yueh Tsay, Bih-Ling Fang
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