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La aritmética de Boecio y la ritmomaquia: teoría y práctica del juego medieval de los sabios

Anuario de Estudios Medievales, 2004
En este estudio se analizan los fundamentos teóricos de la ritmomaquia, el primer juego creado y diseñado expresamente para la enseñanza y aprendizaje de la matemática en la cultura occidental.
José M. Núñez Espallargas
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Conocimiento matemático de estudiantes para docentes de Educación Primaria: Análisis de variables

Uniciencia, 2021
En este trabajo investigativo, se estudia el conocimiento de números y geometría de estudiantes para docentes de Educación Primaria. La investigación es de tipo cuantitativo y se utilizaron técnicas de estadística descriptiva e inferencial.
Jaime Segarra, Carmen Julià
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Algoritmo iterativo para calcular raíces cuadradas y cúbicas para estudiantes de educación media (Iterative algorithm to calculate square and cubic roots for secondary and high school students)

Revista Digital Matemática, Educación e Internet
En este artículo se presenta una metodología didáctica basada en el algoritmo numérico de Newton-Raphson, diseñada para enseñar a estudiantes de educación media superior cómo calcular raíces cuadradas y cúbicas. El enfoque de esta metodología está basado
Mario A. Sandoval Hernández +5 more
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Numbers and sets</a> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>Kriterion</i>, 2001 </span><br><span class="r_content">In this paper I discuss the intuition behind Frege's and Russell's definitions of numbers as sets, as well as Benacerraf's criticism of it. I argue that Benacerraf's argument is not as strong as some philosophers tend to think.</span><br><span class="r_sub"><i>Marco Ruffino</i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/23c67901267841cb84fc98e60ee40ab3" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/23c67901267841cb84fc98e60ee40ab3">doaj</a> </small> <div id="more_4" style="display:none"><a href="/sci_redir.php?doi=10.1590%2FS0100-512X2001000200007" target="_blank" rel="nofollow">openaccessbutton.org (pdf)</a><br><a href="javascript:navigator.clipboard.writeText('10.1590/S0100-512X2001000200007'); alert('Copied the doi');">copy doi</a> <small>(10.1590/S0100-512X2001000200007)</small><br></div><small><a href="#" onClick="return toggle_div(this, 'more_4')">+1 more source</a></small><br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://doi.org/10.15689/ap.2017.1604.12989" target="_blank" rel="nofollow">Relação entre atenção e desempenho em leitura, escrita e aritmética em crianças</a> <b><a href="http://pepsic.bvsalud.org/pdf/avp/v16n4/10.pdf" target="_blank" rel="nofollow">[PDF]</a></b> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>Avaliação Psicológica</i>, 2017 </span><br><span class="r_content">Este estudo buscou verificar se há relação entre atenção (seletiva e sustentada visual) e o desempenho escolar (leitura, escrita e aritmética). Foram avaliados 258 estudantes do 1º a 9º ano do ensino fundamental de escolas brasileiras públicas e privadas,</span><br><span class="r_sub"><i>Elissandra Serena de Abreu<span id="ma_5" style="display:none">, Vanisa FanteViapiana, Adriana Raquel Binsfeld Hess, Hosana Alves Gonçalves, Marcia Santos Sartori, Claudia Hofheinz Giacomoni, Lilian Milnitsky Stein, Rochele Paz Fonseca</span> <small><a href="#" style="color:#808080;" onClick="return toggle_div(this, 'ma_5')">+7 more</a></small></i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/778ef8b1c9074a219e96f8a9bc9624d4" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/778ef8b1c9074a219e96f8a9bc9624d4">doaj</a> </small> <div id="more_5" style="display:none"><a href="/sci_redir.php?doi=10.15689%2Fap.2017.1604.12989" target="_blank" rel="nofollow">openaccessbutton.org (pdf)</a><br><a href="javascript:navigator.clipboard.writeText('10.15689/ap.2017.1604.12989'); alert('Copied the doi');">copy doi</a> <small>(10.15689/ap.2017.1604.12989)</small><br></div><small><a href="#" onClick="return toggle_div(this, 'more_5')">+1 more source</a></small><br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://doi.org/10.26512/rfmc.v6i2.22096" target="_blank" rel="nofollow">Análise de uma Fundamentação da Verdade de Sentenças Aritméticas</a> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>Revista de Filosofia Moderna e Contemporânea</i>, 2018 </span><br><span class="r_content">O tema deste trabalho é a verdade de proposições matemáticas e seu objetivo é avaliar, no contexto aritmético, um dos elementos presentes em Freire (2018) e também considerado por Ramos e Freire nesta edição da Revista de Filosofia Moderna e ...</span><br><span class="r_sub"><i>Edgar Luis Bezerra de Almeida</i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/2d507e71f86a474281eb008f56ad9496" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/2d507e71f86a474281eb008f56ad9496">doaj</a> </small> <div id="more_6" style="display:none"><a href="/sci_redir.php?doi=10.26512%2Frfmc.v6i2.22096" target="_blank" rel="nofollow">openaccessbutton.org (pdf)</a><br><a href="javascript:navigator.clipboard.writeText('10.26512/rfmc.v6i2.22096'); alert('Copied the doi');">copy doi</a> <small>(10.26512/rfmc.v6i2.22096)</small><br></div><small><a href="#" onClick="return toggle_div(this, 'more_6')">+1 more source</a></small><br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://doi.org/10.5007/2175-795X.2022.e84355" target="_blank" rel="nofollow">Interseções entre a formação de professores e a elaboração de Programas Escolares: Alda Lodi, Minas Gerais, 1941-1957</a> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>Perspectiva</i>, 2022 </span><br><span class="r_content"> Formada pela Escola Normal Modelo de Belo Horizonte, Alda Lodi é reconhecida pelo papel significativo que desempenhou no campo do ensino de matemática em Minas Gerais. Depois da temporada em que se dedicou aos estudos sobre Metodologia da Aritmética </span><br><span class="r_sub"><i>Ana Cristina Santos Matos Rocha</i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/26c92277c4434682a870b9000bbccb02" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/26c92277c4434682a870b9000bbccb02">doaj</a> </small> <div id="more_7" style="display:none"><a href="/sci_redir.php?doi=10.5007%2F2175-795X.2022.e84355" target="_blank" rel="nofollow">openaccessbutton.org (pdf)</a><br><a href="javascript:navigator.clipboard.writeText('10.5007/2175-795X.2022.e84355'); alert('Copied the doi');">copy doi</a> <small>(10.5007/2175-795X.2022.e84355)</small><br></div><small><a href="#" onClick="return toggle_div(this, 'more_7')">+1 more source</a></small><br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/47480" target="_blank" rel="nofollow">Contribuições de Constance Kamii à Educação de Jovens e Adultos</a> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>Educação em Análise</i>, 2023 </span><br><span class="r_content"> A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino amparada legalmente e tem por foco pessoas que não puderam estudar na idade ou oportunidade apropriada.</span><br><span class="r_sub"><i>Juliana Ferreira Brandão<span id="ma_8" style="display:none">, Sônia Bessa da Costa Nicacio Silva</span> <small><a href="#" style="color:#808080;" onClick="return toggle_div(this, 'ma_8')">+1 more</a></small></i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/eebfd4d4347d49cfabead80670f74e63" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/eebfd4d4347d49cfabead80670f74e63">doaj</a> </small> <br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n46.pe2023003.id567" target="_blank" rel="nofollow">Helvécio Ferreira de Andrade e os novos saberes para o ensino de aritmética em Sergipe</a> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura</i>, 2023 </span><br><span class="r_content"> Este artigo busca discutir o processo de sistematização de novos saberes para o ensino de aritmética em Sergipe a partir da atuação do expert Helvécio Ferreira de Andrade nas décadas de 1910, 1920 e 1930.</span><br><span class="r_sub"><i>Luciane de Fatima Bertini<span id="ma_9" style="display:none">, Sidnéia Almeida Silva</span> <small><a href="#" style="color:#808080;" onClick="return toggle_div(this, 'ma_9')">+1 more</a></small></i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/c4ce62ca977c4bb1bfa910ddd4db427a" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/c4ce62ca977c4bb1bfa910ddd4db427a">doaj</a> </small> <div id="more_9" style="display:none"><a href="/sci_redir.php?doi=10.37084%2FREMATEC.1980-3141.2023.n46.pe2023003.id567" target="_blank" rel="nofollow">openaccessbutton.org (pdf)</a><br><a href="javascript:navigator.clipboard.writeText('10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n46.pe2023003.id567'); alert('Copied the doi');">copy doi</a> <small>(10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n46.pe2023003.id567)</small><br></div><small><a href="#" onClick="return toggle_div(this, 'more_9')">+1 more source</a></small><br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://doi.org/10.18542/amazrecm.v14i31.5887" target="_blank" rel="nofollow">Indicativos de uma aritmética para ensinar na formação de professores em um curso de férias na Bahia</a> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>Amazônia</i>, 2018 </span><br><span class="r_content">Tem por objetivo identificar características de uma aritmética para ensinar na Bahia, por meio das orientações para o ensino de aritmética nos cursos de férias, ocorridos em 1927 e 1928, voltados para a formação dos professores primários e instituídos ...</span><br><span class="r_sub"><i>Cézar Jesus da Rocha<span id="ma_10" style="display:none">, Moysés Gonçalves Siqueira Filho</span> <small><a href="#" style="color:#808080;" onClick="return toggle_div(this, 'ma_10')">+1 more</a></small></i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/62bf195264f84163ae7ef12aa04209ce" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/62bf195264f84163ae7ef12aa04209ce">doaj</a> </small> <div id="more_10" style="display:none"><a href="/sci_redir.php?doi=10.18542%2Famazrecm.v14i31.5887" target="_blank" rel="nofollow">openaccessbutton.org (pdf)</a><br><a href="javascript:navigator.clipboard.writeText('10.18542/amazrecm.v14i31.5887'); alert('Copied the doi');">copy doi</a> <small>(10.18542/amazrecm.v14i31.5887)</small><br></div><small><a href="#" onClick="return toggle_div(this, 'more_10')">+1 more source</a></small><br></div><div class="r"><div style="margin-bottom:2px;overflow:hidden"><div style="display: inline-block; float: left; font-size: small; padding-right: 16px; margin-top: -1px; padding-bottom: 1px;"><a href="/q-%C3%A1lgebra/" class="suggestion"onclick="show_loader();"><b>álgebra</b></a><br/><a href="/q-arithmetic/" class="suggestion"onclick="show_loader();"><b>arithmetic</b></a><br/><a href="/q-special_aspects_of_education/" class="suggestion"onclick="show_loader();"><b>special aspects of education</b></a><br/></div><div style="display: inline-block; float: left; font-size: small; padding-right: 16px; margin-top: -1px; padding-bottom: 1px;"></div></div></div><div class="pagenav"><a href="/q-aritm%C3%A9tica/" rel="nofollow"><b>previous</b></a> <a href="/q-aritm%C3%A9tica/" rel="nofollow">1</a> <b>2</b> <a href="/q-aritm%C3%A9tica/p-3/" rel="nofollow">3</a> <a href="/q-aritm%C3%A9tica/p-4/" rel="nofollow">4</a> <a href="/q-aritm%C3%A9tica/p-5/" rel="nofollow">5</a> <a href="/q-aritm%C3%A9tica/p-3/" id="next" rel="nofollow"><b>next</b></a> </div><br></div> </div> <script>document.getElementById('loadingGif').style.display='none';</script><div style="width: 100%; height: 40px; bottom: 0px; background-color: #f5f5f5;"><div style="padding-left: 15px; padding-top: 10px"> <a href="/" rel="nofollow">Home</a> - <a href="/page-about/" rel="nofollow">About</a> - <a href="/page-disclaimer/" rel="nofollow">Disclaimer</a> - <a href="/page-privacy/" rel="nofollow">Privacy</a> </div></div> <link rel="stylesheet" href="//ajax.googleapis.com/ajax/libs/jqueryui/1.11.4/themes/smoothness/jquery-ui.min.css"/> <script> (function(ss,ex){ window.ldfdr=window.ldfdr||function(){(ldfdr._q=ldfdr._q||[]).push([].slice.call(arguments));}; (function(d,s){ fs=d.getElementsByTagName(s)[0]; function ce(src){ var cs=d.createElement(s); cs.src=src; cs.async=1; fs.parentNode.insertBefore(cs,fs); }; ce('https://sc.lfeeder.com/lftracker_v1_'+ss+(ex?'_'+ex:'')+'.js'); })(document,'script'); })('JMvZ8gvrWA9a2pOd'); </script> </body> </html>