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Aritmética al aire libre con alumnos de 5 años

Tangram
Las escuelas infantiles al aire libre son un modelo educativo implantado con gran éxito en el centro y norte de Europa, Estados Unidos y Asia. En este modelo se utilizan materiales manipulativos y se fomenta el interés y la curiosidad por la naturaleza ...
Paula Pericás, Mónica Arnal-Palacián
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The student´s ability of calculate in junior high schools

Revista MENDIVE, 2016
The arithmetical calculation, specially the writing calculation, it is an important complex of the mathematics course in seventh degree. In your methodological treatment the stage of application of the procedures is distinguished of each operation of ...
Wilmer Valle Castañeda
doaj

Approches psychométrique et didactique de la validité d’une évaluation externe en mathématiques : quelles complémentarités et quelles divergences ?

Mesure et Évaluation en Éducation, 2018
Si la notion de validité fait l’objet de multiples recherches, notamment dans le champ de la psychométrie, elle n’a pas encore été beaucoup étudiée dans le cadre de la didactique des mathématiques.
Nadine Grapin, Brigitte Grugeon-Allys
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Numbers and sets</a> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>Kriterion</i>, 2001 </span><br><span class="r_content">In this paper I discuss the intuition behind Frege's and Russell's definitions of numbers as sets, as well as Benacerraf's criticism of it. I argue that Benacerraf's argument is not as strong as some philosophers tend to think.</span><br><span class="r_sub"><i>Marco Ruffino</i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/23c67901267841cb84fc98e60ee40ab3" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/23c67901267841cb84fc98e60ee40ab3">doaj</a> </small> <div id="more_4" style="display:none"><a href="/sci_redir.php?doi=10.1590%2FS0100-512X2001000200007" target="_blank" rel="nofollow">openaccessbutton.org (pdf)</a><br><a href="javascript:navigator.clipboard.writeText('10.1590/S0100-512X2001000200007'); alert('Copied the doi');">copy doi</a> <small>(10.1590/S0100-512X2001000200007)</small><br></div><small><a href="#" onClick="return toggle_div(this, 'more_4')">+1 more source</a></small><br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://core.ac.uk/download/33252121.pdf" target="_blank" rel="nofollow">Média aritmética - uma análise das atividades do livro didáctico de matemática adotados no brasil</a> <b><a href="http://funes.uniandes.edu.co/5561/1/FelisbertoMediaALME2014.pdf" target="_blank" rel="nofollow">[PDF]</a></b> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16">, 2014 </span><br><span class="r_content">Nesse trabalho discutimos os resultados de uma dissertação de mestrado que analisa a abordagem da média aritmética nos livros didáticos de matemática utilizados em escolas públicas do Brasil dos anos finais do ensino fundamental.</span><br><span class="r_sub"><i>Felisberto, José, Gitirana, Verônica</i></span><br><small><a href="https://core.ac.uk/works/19792102" target="_blank" rel="nofollow" title="core.ac.uk/works/19792102">core</a> </small> <br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://doi.org/10.26512/rfmc.v6i2.22096" target="_blank" rel="nofollow">Análise de uma Fundamentação da Verdade de Sentenças Aritméticas</a> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>Revista de Filosofia Moderna e Contemporânea</i>, 2018 </span><br><span class="r_content">O tema deste trabalho é a verdade de proposições matemáticas e seu objetivo é avaliar, no contexto aritmético, um dos elementos presentes em Freire (2018) e também considerado por Ramos e Freire nesta edição da Revista de Filosofia Moderna e ...</span><br><span class="r_sub"><i>Edgar Luis Bezerra de Almeida</i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/2d507e71f86a474281eb008f56ad9496" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/2d507e71f86a474281eb008f56ad9496">doaj</a> </small> <div id="more_6" style="display:none"><a href="/sci_redir.php?doi=10.26512%2Frfmc.v6i2.22096" target="_blank" rel="nofollow">openaccessbutton.org (pdf)</a><br><a href="javascript:navigator.clipboard.writeText('10.26512/rfmc.v6i2.22096'); alert('Copied the doi');">copy doi</a> <small>(10.26512/rfmc.v6i2.22096)</small><br></div><small><a href="#" onClick="return toggle_div(this, 'more_6')">+1 more source</a></small><br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://core.ac.uk/download/12341772.pdf" target="_blank" rel="nofollow">El álgebra aritmética de George Peacock: un puente entre la aritmética y el álgebra simbólica</a> <b><a href="http://funes.uniandes.edu.co/1318/1/Gallardo2005El_SEIEM_243.pdf" target="_blank" rel="nofollow">[PDF]</a></b> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16">, 2005 </span><br><span class="r_content">Describimos brevemente las aportaciones de Peacock al álgebra escolar. Su Álgebra Aritmética contiene: cantidades positivas, términos positivos y términos negativos y la exclusión de cantidades negativas.</span><br><span class="r_sub"><i>Gallardo, Aurora, Torres, Oralia</i></span><br><small><a href="https://core.ac.uk/works/5255560" target="_blank" rel="nofollow" title="core.ac.uk/works/5255560">core</a> </small> <br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://core.ac.uk/download/38424164.pdf" target="_blank" rel="nofollow">O ensino da aritmética segundo professores primários paranaenses no início do século XX.</a> <b><a href="https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/160517/artigo_reamec.pdf?sequence=1&isAllowed=y" target="_blank" rel="nofollow">[PDF]</a></b> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16">, 2014 </span><br><span class="r_content">Disponível em: http://www.ufmt.br/ppgecem/arquivos/9e69ad777b852356394584bc664f2bee.pdfO ensino da Aritmética ocupou um lugar importante na história da escola primária do estado do Paraná, em se tratando de um espaço curricular permeado de representações </span><br><span class="r_sub"><i>Felisberto, Lidiane Gomes dos Santos<span id="ma_8" style="display:none">, Pinto, Neuza Bertoni</span> <small><a href="#" style="color:#808080;" onClick="return toggle_div(this, 'ma_8')">+1 more</a></small></i></span><br><small><a href="https://core.ac.uk/works/22190329" target="_blank" rel="nofollow" title="core.ac.uk/works/22190329">core</a> </small> <br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/47480" target="_blank" rel="nofollow">Contribuições de Constance Kamii à Educação de Jovens e Adultos</a> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>Educação em Análise</i>, 2023 </span><br><span class="r_content"> A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino amparada legalmente e tem por foco pessoas que não puderam estudar na idade ou oportunidade apropriada.</span><br><span class="r_sub"><i>Juliana Ferreira Brandão<span id="ma_9" style="display:none">, Sônia Bessa da Costa Nicacio Silva</span> <small><a href="#" style="color:#808080;" onClick="return toggle_div(this, 'ma_9')">+1 more</a></small></i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/eebfd4d4347d49cfabead80670f74e63" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/eebfd4d4347d49cfabead80670f74e63">doaj</a> </small> <br></div><div class="r"><p class="r_title"><a href="https://doi.org/10.18542/amazrecm.v14i31.5887" target="_blank" rel="nofollow">Indicativos de uma aritmética para ensinar na formação de professores em um curso de férias na Bahia</a> </p><span class="r_subtitle"><img src="/img/openaccess.ico" alt="open access: yes" title="open access: yes" width="16" height="16"><i>Amazônia</i>, 2018 </span><br><span class="r_content">Tem por objetivo identificar características de uma aritmética para ensinar na Bahia, por meio das orientações para o ensino de aritmética nos cursos de férias, ocorridos em 1927 e 1928, voltados para a formação dos professores primários e instituídos ...</span><br><span class="r_sub"><i>Cézar Jesus da Rocha<span id="ma_10" style="display:none">, Moysés Gonçalves Siqueira Filho</span> <small><a href="#" style="color:#808080;" onClick="return toggle_div(this, 'ma_10')">+1 more</a></small></i></span><br><small><a href="https://doaj.org/article/62bf195264f84163ae7ef12aa04209ce" target="_blank" rel="nofollow" title="doaj.org/article/62bf195264f84163ae7ef12aa04209ce">doaj</a> </small> <div id="more_10" style="display:none"><a href="/sci_redir.php?doi=10.18542%2Famazrecm.v14i31.5887" target="_blank" rel="nofollow">openaccessbutton.org (pdf)</a><br><a href="javascript:navigator.clipboard.writeText('10.18542/amazrecm.v14i31.5887'); alert('Copied the doi');">copy doi</a> <small>(10.18542/amazrecm.v14i31.5887)</small><br></div><small><a href="#" onClick="return toggle_div(this, 'more_10')">+1 more source</a></small><br></div><div class="r"><div style="margin-bottom:2px;overflow:hidden"><div style="display: inline-block; float: left; font-size: small; padding-right: 16px; margin-top: -1px; padding-bottom: 1px;"><a href="/q-%C3%A1lgebra/" class="suggestion"onclick="show_loader();"><b>álgebra</b></a><br/><a href="/q-arithmetic/" class="suggestion"onclick="show_loader();"><b>arithmetic</b></a><br/><a href="/q-m%C3%A9dia_geom%C3%A9trica/" class="suggestion"onclick="show_loader();"><b>média geométrica</b></a><br/></div><div style="display: inline-block; float: left; font-size: small; padding-right: 16px; margin-top: -1px; padding-bottom: 1px;"><a href="/q-m%C3%A9dia_aritm%C3%A9tica/" class="suggestion"onclick="show_loader();"><b>média aritmética</b></a><br/><a href="/q-special_aspects_of_education/" class="suggestion"onclick="show_loader();"><b>special aspects of education</b></a><br/><a href="/q-desigualdade_aritm%C3%A9tica_geom%C3%A9trica/" class="suggestion"onclick="show_loader();"><b>desigualdade aritmética geométrica</b></a><br/></div><div style="display: inline-block; float: left; font-size: small; padding-right: 16px; margin-top: -1px; padding-bottom: 1px;"></div></div></div><div class="pagenav"><a href="/q-aritm%C3%A9tica/p-3/" rel="nofollow"><b>previous</b></a> <a href="/q-aritm%C3%A9tica/p-2/" rel="nofollow">2</a> <a href="/q-aritm%C3%A9tica/p-3/" rel="nofollow">3</a> <b>4</b> <a href="/q-aritm%C3%A9tica/p-5/" rel="nofollow">5</a> <a href="/q-aritm%C3%A9tica/p-6/" rel="nofollow">6</a> <a href="/q-aritm%C3%A9tica/p-5/" id="next" rel="nofollow"><b>next</b></a> </div><br></div> </div> <script>document.getElementById('loadingGif').style.display='none';</script><div style="width: 100%; height: 40px; bottom: 0px; background-color: #f5f5f5;"><div style="padding-left: 15px; padding-top: 10px"> <a href="/" rel="nofollow">Home</a> - <a href="/page-about/" rel="nofollow">About</a> - <a href="/page-disclaimer/" rel="nofollow">Disclaimer</a> - <a href="/page-privacy/" rel="nofollow">Privacy</a> </div></div> <link rel="stylesheet" href="//ajax.googleapis.com/ajax/libs/jqueryui/1.11.4/themes/smoothness/jquery-ui.min.css"/> </body> </html>