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A escola como espaço de formação para a autonomia numa perspectiva existencialista
Educação, 2021 O presente artigo integra uma investigação teórica ampla que visa a uma revisão do conceito de formação em bases filosóficas contemporâneas. Nesta etapa pontual da pesquisa, a investigação volta-se a algumas contribuições do existencialismo sartreano, em especial à concepção de liberdade e suas implicações na formação para a autonomia.
Vanderlei Carbonara, Altemir Schwarz
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Autonomia curricular do professor em Angola: limites, desafios e possibilidades
Revista Contemporânea de Educação, 2019 Angola atravessa momentos de profundas mudanças em vários domínios. No caso da educação, faz sentido repensar a escola como local estratégico de decisão curricular, de mudanças organizacionais e funcionais que permitem melhorar o ensino e adequar o ...
António Luis Julião
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A mudança da organização educativa pela integração das TICE : estudo de caso [PDF]
, 2003 Esta comunicação relata uma investigação efectuada com o objectivo de avaliar que mudanças educativas se tinham operado pela integração das TICE, tendo por alvo uma "Escola Nónio" abrangida pelo Centro de Competência Nónio da Universidade do Minho ...
Gonçalves, Zita, Silva, Bento Duarte da
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Mediador/Motivador pedagógico: um elo para uma escola reflexiva [PDF]
, 2008 Em tempos de mudança, a Escola e os seus actores movem-se no sentido de encontrar um novo rumo. A ideia de uma Escola passiva, parada no tempo, estagnada, legitima a emergência de uma nova postura dos profissionais que desenvolvem a sua acção ...
Cardoso, Filipe +2 more
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Pesquisa e Debate em Educação, 2020 Buscando elucidar as relações de interdependência que se estabelecem entre a escola e as suas instâncias superiores no processo de construção da autonomia escolar, o presente artigo apresenta a gestão estratégica e participativa como um caminho para a ...
Márcia Cristina da Silva Machado
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Gestão das escolas em Portugal [PDF]
, 2006 Antes da revolução de 1974, em Portugal, as escolas encontravam-se sob a alçada de um director ou reitor nomeado pelo ministro da educação segundo critérios de confiança política. Depois, nos dois anos que se seguiram à revolução, viveu-se um período de “
Castanheira, Patrícia +2 more
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Conquista da autonomia: qual o papel do reforço positivo? [PDF]
, 2015 Este Relatório Final assenta no Paradigma Qualitativo e Interpretativo e insere-se no âmbito da Área Científica da Prática de Ensino Supervisionada – PES, do Mestrado em Educação Pré-escolar, na Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich ...
Santos, Maria Granate
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Elaboração de projetos político-pedagógicos: reflexões acerca da atuação do psicólogo na escola
Psicologia Escolar e EducacionalEste trabalho discute a atuação do psicólogo escolar no incentivo à elaboração do Projeto-Político-Pedagógico pela comunidade escolar. Aborda temas como política, relações de dominação/hierarquização escolares, formação/atuação do psicólogo escolar e ...
Aline Wanderer +1 more
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Aprender a aprender no jardim de infância: contributos da metodologia de trabalho de projeto [PDF]
, 2013 Dissertação de mest., Educação Pré-Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Univ. do Algarve, 2013O presente estudo, de natureza qualitativa, aborda a temática da metodologia de trabalho por projetos e os seus contributos no desenvolvimento e
Marreiros, Catarina Isabel da Conceição
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Para um projecto educativo [PDF]
, 2003 Este pequeno texto de Malaguzzi oferece algumas pistas para a clarificação do conceito e das características que deve ter o Projecto Educativo. Em primeiro lugar, só uma escola que pensa, que estabelece hábitos continuados de auto-reflexão, pode ...
Martins, Vítor Manuel Tavares
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