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La cohérence dans les productions écrites des élèves à besoins éducatifs particuliers

, 2019
En quoi des adaptations spécifiques répondant aux besoins éducatifs particuliers des élèves peuvent leur permettre de gagner en cohérence dans la production d’écrits ?
Delemotte, Coralie
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Mesures compensatoires pour des élèves dysphasiques : représentations et besoins des enseignants?

, 2018
Ce travail de Bachelor porte sur les mesures de soutien ainsi que sur les représentations et les besoins des enseignants ayant déjà eu un élève dysphasique en classe.
Girard, Mélanie, Maurer, Adrian
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Spiele als Differenzierungsmöglichkeit im Englischunterricht mit unterstützt kommunizierenden Schülerinnen und Schülern

Babylonia
L’enseignement de l’anglais à l’école primaire est surtout orienté vers la communication orale. Cet objectif pose des problèmes particuliers aux élèves dont les possibilités d’expression sont restreintes et qui ont par conséquent besoin de supports ...
Nicol Goudarzi
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Portrait des élèves ayant des besoins particuliers en formation professionnelle dans le secteur santé

, 2020
Au Québec, la présence grandissante des élèves à besoins particuliers en formation professionnelle (FP) (Rousseau et al. (2007), principalement liée à l’augmentation des élèves HDAA (QSIAQ, 2012), a entrainé une plus grande prise en compte de ces ...
Gagnon, Claudia, Breton, S., Beaucher, Chantale, Bisson, J.   +3 more
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Mobilité et « emprise » des dispositifs d’accompagnement sur les élèves désigné·es à besoins éducatifs particuliers

, 2023
Dans cette communication, il s’agit d’analyser deux effets principaux de la récente « mobilité » des élèves désigné-e-s à besoins éducatifs particuliers induite par les politiques inclusives.
Bovey, Laurent
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Élèves à haut potentiel: et alors ? Etude des pratiques pédagogiques de quatre enseignants d'école primaire genevoise visant à répondre aux besoins spécifiques des élèves..

, 2016
Dans une volonté d'école inclusive, les enseignants sont amenés à prendre en compte tous les élèves, et plus précisément ceux qui présentent des besoins éducatifs particuliers.
Daems, Valérie
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Lignes directrices pour l’évaluation des apprentissages dans le canton de Neuchâtel : développer une vision commune et coconstruite des pratiques évaluatives

La Revue LEeE
En 2021, la brochure Lignes directrices pour l’évaluation des apprentissages des élèves a été éditée par le canton de Neuchâtel (Suisse). L’article présente le processus d’écriture de ce texte.
Christiane Droz Giglio, Annick Challet Jeanneret, Kim Desaules, Raphaël Lehmann   +3 more
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L’influence de la différenciation pédagogique, pour des élèves à besoins particuliers, sur l’ensemble d’un groupe classe

, 2019
Ce mémoire traite de la prise en compte des élèves à besoins particuliers (DYS, maladies...) au sein de leçon d'EPS, tout en permettant l'apprentissage de chacun de nos élèves dans la classe.
Bellot, Valentin
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Royaume-Uni : le complexe scolaire primaire de Booker Park pour élèves ayant des besoins particuliers

L’école de Booker Park est un nouveau complexe accueillant des enfants de niveaux pré-primaire et primaire qui présentent des difficultés de comportement et d’apprentissage.
Mark Robinson
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Différencier le temps d’apprentissage selon les besoins des élèves : une illustration avec un dispositif ciblé sur l’acquisition des compétences phonologiques

, 2017
Ce texte se base sur l’analyse de données collectées en France dans le cadre d’un stage d’été destiné à des élèves de dernière année d’école enfantine dotés de compétences orales très faibles sur le plan de la conscience phonologique.
Suchaut, Bruno
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