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Animationen in Bilderbuch-Apps – Überlegungen zur Förderung des literarischen Verstehens und Handelns im inklusiven Deutschunterricht

Medien im Deutschunterricht, 2021
Das Angebot von Bilderbuch-Apps hat durch die voranschreitende Digitalisierung einen deutlichen Zuwachs erfahren und trifft bei Lehrkräften auf ein zunehmendes Interesse. V.a.
Claudia Müller-Brauers, Christiane Miosga, Cornelius Herz   +2 more
doaj   +2 more sources

Hingeschaut – Bilderbuch-Apps zum literarischen Lernen im inklusiven Deutschunterricht

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Zwei Jahre Corona-Pandemie (als systemexterner Faktor) sowie die finanziellen Mittel aus dem DigitalPakt des Bundes (als systeminterner Faktor) haben die lange geforderte Digitalisierung an Bildungseinrichtungen stark vorangetrieben.
Gerrit Helm, Juliane Dube
doaj   +2 more sources

Dialogisches Lesen mit Bilderbuch-Apps. Rekonstruktion kindlicher narrativer Verstehensprozesse

Medien im Deutschunterricht
Digitale Bilderbücher spielen in der frühen Lesesozialisation von Kindern eine immer größere Rolle. Studien weisen jedoch darauf hin, dass das kindliche Verstehen von digitalen Geschichten v.a. von der Materialität des Mediums abhängt. In diesem Beitrag
Claudia Müller-Brauers, Christiane Miosga, Fabian Buchmeier, Hannah Quidsinski   +3 more
doaj   +2 more sources

„Und dadurch fühlt man, sag ich jetzt mal, die Geschichte dazu…” Ästhetische Erfahrungen im Umgang mit Bilderbuch-Apps

Medien im Deutschunterricht
Bilderbuch-Apps zählen zu den meistverbreiteten und bekanntesten Formaten digitaler Bilderbücher, sodass die literaturdidaktische Forschung und die Schulpraxis aufgerufen sind, sich Formen der schulischen Umsetzung und Kriterien der Anwendbarkeit zu ...
Juliane Dube, Gerrit Helm
doaj   +2 more sources

Von der App zur Bühne. Impulse für ein szenisches Spiel mit Publikumsinteraktion zu Bilderbuch-App WUWU & CO. (2015)

Medien im Deutschunterricht
Die stetige Weiterentwicklung von literarischen Handlungsräumen in begehbare Erlebnisräume durch Reality-Technologien hat bislang kaum Eingang in die Schulpraxis gefunden.
Dilara Demirdögen, Anne Krichel
doaj   +2 more sources

Digitales mehrsprachiges Lernen bei neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler der Grundschule

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020
Wenngleich in den vergangenen 30 Jahren zum Für und Wider von digitalen Medien in der Schule zahlreiche Studien erschienen sind, generiert die ständige Weiter- und Neuentwicklung dieser in einem sich ebenfalls stetig verändernden Bildungsgefüge immer ...
Juliane Dube
doaj   +1 more source

TigerBooks, SuperBuch und Co. Qualitäten und literaturdidaktische Potentiale interaktiv aufbereiteter Bilderbücher in digitalen Medienangeboten

Medien im Deutschunterricht, 2020
Am Beispiel des abobasierten Online-Angebots TigerBooks lotet der Beitrag das spezifische literatur- und mediendidaktische Potential von multimodalem Erzählen in digitalen Medien aus.
Stefan Emmersberger
doaj   +1 more source

"[...] man kann halt mehr entdecken" Interaktivität als (neue) Zugangsweise zu literarischen Welten am Beispiel der App Mirrorworld

Medien im Deutschunterricht
Interaktive Medien gehören in Zeiten zunehmender Digitalisierung längst zu den literarischen Erfahrungsräumen von Kindern und Jugendlichen. Ein Blick in den aktuellen literaturdidaktischen Forschungsdiskurs und den seiner Nachbardisziplinen zeigt jedoch:
Lisa König
doaj   +1 more source

Rezension von Medienangboten für Kinder: Bilderbuch-Apps

Soziale Medienbildung, 2014
openaire   +2 more sources

Kindliches Spiel und ästhetische Erfahrungen mit polymodalen Texten am Beispiel von Bilderbuch-Apps

2023
Juliane Dube, Gerrit Helm, Verena Ronge
openaire   +1 more source