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John McDowells Bildungstheorie

2020
In this educational philosophical work, the concept of McDowell's education is re-examined from the concept of reason and nature, taking into account the Stoa. Enriched with stoic ideas about the concept of nature, the book reveals new perspectives and yet does not shy away from the examination of the great philosophical frameworks contained in ...
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Bildungstheorie und Bewegungsforschung

Forschungsjournal Soziale Bewegungen, 2016
AbstractDie Bewegungsforschung analysiert gerne äußere Bedingungen um soziale Bewegungen, ihre Entstehung, ihren Verlauf oder Ergebnisse zu erklären. Oder sie untersucht vorausgehende Einstellungen und Motive von Individuen. So aber geraten sowohl die Eigendynamik von Situationen, die Binnenräume von Kollektivsubjekten und so deren Bedeutung für ...
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Rockmusik und Bildungstheorie

1987
Die gesellschaftliche Bedeutung der Rockmusik last sich nicht mehr bestreiten. Es ist jedoch in der Padagogik oft noch eine Geringschatzung ihrer spezifischen Asthetik feststellbar, wobeis argumentativ auf Theorien der musischen Bildung 1 und/oder eine Didaktik des Kunstwerks 2 zuruckgegriffen wird.
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Soziologie als Bildungstheorie

2007
‚Bildung‘ zahlt nicht zu den Begriffen, mit deren Hilfe gegenwartig der Theoriefokus der Soziologie und die sozialwissenschaftliche Denkweise zuerst charakterisiert und erortert werden. Der Begriff wird dem Revier der Padagogik zugerechnet, er scheint eher politisch als wissenschaftlich im Gebrauch, interdisziplinar selbst dort nicht genutzt, in den ...
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Philosophische Bildungsforschung: Bildungstheorie

2002
Zu den wenigen, die semantische Tradition der Erziehungswissenschaft dauerhaft leitenden Begriffen gehort, neben Begriffen wie Erziehung und Unterricht, auch der Begriff der Bildung. Trotz vielfaltiger Kritik und ungeachtet vieler theoretischer wie methodischer Neuorientierungen der Disziplin Erziehungswissenschaft, insbesondere im Zuge der sogenannten
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Kritische Gesellschaftstheorie als Bildungstheorie

2004
Der Titel dieses Aufsatzes impliziert zwei, zugegebenermasen sehr starke Annahmen: eine inhaltliche und eine methodisch-epistemologische. Die inhaltliche Annahme besteht darin, dass die traditionell als bildungsstiftend verstandene Dialektik zwischen Individuum und Welt und die sich in und durch diese Dialektik entfaltende Fahigkeit zur individuellen ...
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Konturen einer Lern- und Bildungstheorie

2015
Am Beginn unserer Untersuchung stand die Frage, was Bildung sei, wenn es nicht Lernen ist, und was Lernen sei, wenn es sich nicht um Bildung handelt. Diese Frage sollte jedoch nicht nur ein Ausgangspunkt fur uns sein, um definitorische Abgrenzungen zwischen dem Lern- und dem Bildungsbegriff zu diskutieren und beide Prozesse getrennt voneinander ...
Arnd-Michael Nohl, Florian von Rosenberg, Sarah Thomsen   +2 more
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Schluss: Problematisierungen erziehungswissenschaftlicher Bildungstheorie

2016
Abschliesend nun soll – den Ublichkeiten wissenschaftlichen Schreibens folgend – gebundelt werden. Im ersten Teil hat sich diese Arbeit als gewissermasen unvorsichtiger Umgang mit Luhmann weder von den vor allem hinsichtlich bildungstheoretischer Problematisierungen uberwiegend recht ablehnenden Haltung noch von den Engfuhrungen, die Luhmanns ...
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Bildungssystem, Bildungstheorie, Bildungsreform — Anmerkungen zu einem un (auf)lösbaren Zusammenhang

2009
In diesem Beitrag sollen drei Komposita thematisiert werden — Bildungssystem, Bildungstheorie, Bildungsreform — die durch ihren gemeinsamen Bezug auf den Gegenstand — namlich die Bildung — zu den einheirnischen terminit technici der Padagogik respektive der Erziehungswissenschaft gehoren.
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Bildungstheorie und Allgemeine Biographieforschung

2007
Die Frage, ob es Sinn macht, von einer erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung zu sprechen, und damit eine Differenz zu einer soziologischen zu unterstellen, wird kontrovers diskutiert. Wenn man sich fur eine solche Differenz entscheidet, dann liegt die Absicht darin, Biographieforschung starker mit dem disziplinaren Kern der ...
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