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Quo vadis, Doutorado profissional (DP)?
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2022 A variante do “Ph.D.” (Philosophiae Doctor), denominada de Doutorado Profissional, se estabeleceu como noção e gênese no locus acadêmico em resposta assíncrona da Universidade diante de um amplo espectro de desafios e críticas levantadas por uma ...
Regis Vieira Alves
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Ontoepistemologia na produção de conhecimento no campo da Educação
Praxis Educativa, 2022 Neste artigo, propõe-se a analisar como a produção do conhecimento, em Educação, pode se constituir a partir de uma perspectiva não disruptiva entre ontologia e epistemologia, sob a perspectiva marxista. Tendo isso em vista, abordam-se, inicialmente, questões históricas e conceituais relativas à ontologia e à epistemologia. Na sequência, destacam-se as
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Enfermagem enquanto disciplina: que campo de conhecimento identifica a profissão? [PDF]
Revista Brasileira de Enfermagem, 2009 Propõe-se uma reflexão crítica acerca do conhecimento que vem sendo produzido pela enfermagem, que a identifica como uma disciplina e a suficiência ou não deste conhecimento, pautado nas ciências positivas e, portanto, com arcabouço de ciência e disciplina científica para constituir os fundamentos do Cuidado, o objeto de trabalho da prática de ...
Almeida, Maria Cecília Puntel de +6 more
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Os arquivos na intersecção de campos de conhecimentos diferentes
InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, 2017 Resenha de: BALDACCI, Cristina. Archivi impossibili: un’ossessione dell’arte contemporanea. Cremona: Johan & Levi, 2016.
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Estado de conhecimento e questões do campo científico [PDF]
Educação (UFSM), 2014 Este texto objetiva desvelar questões sobre a construção de Estados de Conhecimento na área da Educação e apontar posições teóricas fundamentadoras dessas questões com vista à prática de pesquisa articulada à realidade nacional. Parte de tematizações encima de experiências, ao longo de quatro anos, em um curso de pós-graduação de excelência. Identifica
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Resenha: Temas da Geografia na Escola Básica. Cavalcanti, Lana de Souza (Org.). Papirus, 2016.
Revista Espinhaço, 2017 Os desafios de pensar o ensino da geografia como uma proposta que priorize os conhecimentos pedagógicos dos conteúdos evidencia as dificuldades enfrentadas pelo professor, na competência da sua atuação profissional, para articular conhecimentos ...
Mariana Augusta Brant
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As dimensões constitutivas da Pedagogia como campo de conhecimento
Educação em Foco, 2011 No texto discute-se a especificidade epistemológica do campo científico e profissional da Pedagogia, definindo-o como a teoria e a prática da educação, compreendendo educação em seu sentido lato e pluridimensional. Desse modo, a variedade de práticas educacionais na sociedade resulta numa diversidade de práticas pedagógicas, entre elas a educação ...
Maria Amélia Santoro Franco +2 more
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More Science Than Art: The First Botanical Garden in Portugal (c. 1650)
Renaissance Studies, EarlyView.ABSTRACT Gabriel Grisley, a German physician, came to Portugal and founded a garden near the Xabregas River in Lisbon, during the 1610s under the Spanish kings' rule. In view of the utility a botanic garden represented for the kingdom, he was able to obtain a royal privilege from King João IV during the Restauration War against the Spanish (1640–1668).
Ana Duarte Rodrigues
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O campo da ciência da informação: suas representações no discurso coletivo dos pesquisadores do campo do Brasil [PDF]
, 2005 Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Ciência da InformaçãoRelata pesquisa realizada que teve como foco as representações do campo da ciência da informação produzidas
Almeida, Carlos Cândido de
core
Humanidades Médicas como Campo de Conhecimento em Medicina [PDF]
Revista Brasileira de Educação Médica, 2016 RESUMO Este ensaio aborda as humanidades médicas como campo de conhecimento e sua constituição em corpo teórico e metodológico de caráter próprio, particularmente na educação médica. Historicamente, as humanidades médicas surgiram paralelamente ao desenvolvimento do campo das ciências humanas e sociais em saúde, tendo com elas vários pontos de contato.
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