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Les erreurs des apprenants précoces du français comme L2

Revista de Lenguas Modernas, 2014
Cet article vise à présenter les résultats obtenus de l’analyse des erreurs de la production écrite des apprenants précoces du français comme L2 de deux écoles publiques bilingues « français-espagnol » du Costa Rica.
Kuok-Wa Chao Chao
doaj  

De l'inégalité des consonnes doubles en français face à l'erreur orthographique

SHS Web of Conferences, 2018
Cet article étudie les erreurs d'omission dans les motifs, à consonne double des mots français. Il se base sur les fréquences des, formes correctes et erronées en corpus, et vise à dégager les facteurs qui, favorisent ou freinent l'apparition de ces ...
Manguin Jean-Luc
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Évaluer l’écart existant entre le niveau effectif et les compétences escomptées à travers les erreurs de l’écrit et y remédier moyennant les activités ludiques [PDF]

Akofena
Résumé : Cette étude s’inscrit dans une démarche de recherche de terrain qui tend à analyser les erreurs produites par les étudiants du cycle universitaire, notamment les erreurs commises provenant de l’écrit, dans le but de mettre en évidence le hiatus ...
Khaoula JAKANTI
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Erreurs de frontières lexicales chez des normo-scripteurs et des scripteurs dyslexiques/dysorthographiques du primaire : une analyse descriptive

Glossa, 2019
Les enfants dyslexiques éprouvent de grandes difficultés en orthographe et rencontrent des problèmes en lien avec les frontières lexicales. Cette étude vise à analyser, de manière détaillée, et à comparer les erreurs de frontières lexicales (ex ...
Agnès Costerg, Daniel Daigle, Elisabeth Demont   +2 more
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Analyse des représentations des erreurs interférentielles des apprenants Songye de 7eme et 8eme années de l’enseignement de base : étude de cas à Tshofa

Akofena
Résumé : La présente étude cerne les représentations des erreurs interférentielles des apprenants songye par eux-mêmes, par les parents, par la société et dans des lieux publics et par les enseignants à l’école.
Jean-Pie Ntunda MWEMBO LUBOTA, Théophile Safari MUPFUNI & Samson Ruhekenya JUMAPILI
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Impact de l’apprentissage précoce de l’anglais sur les compétences orales en français langue étrangère en Algérie : cas des élèves de la troisième année primaire

Langues & Cultures
Cet article s’inscrit dans une perspective sociolinguistique, il se propose d’étudier les effets de l’introduction de l’anglais, à l’école primaire en Algérie, sur le développement des compétences orales en français langue étrangère.
Mohamed HATTAB, Abdelli KANDSI
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Une erreur peut en cacher une autre : les apprenants chinois du français L2 face aux problèmes de la morphologie écrite du genre [PDF]

Synergies France, 2018
Dans la zone de la morphologie écrite, l’acquisition du système du genre représente un lieu de difficulté majeure. L’objectif de notre travail est de décrire la réalisation de la morphologie écrite du genre chez les apprenants chinois du français L2 ...
Yilun Li
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Administration d’adrénaline en cas d’anaphylaxie. [PDF]

CMAJ, 2023
Morriello F, Chapman M.
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L'acquisition du groupe nominal en français et de ses aspects morpho-syntaxiques et sémantiques : une étude de potentiels évoqués

Glossa, 2015
La présente étude rapporte des potentiels évoqués (PÉs) démontrant les processus d’accord nominal en genre et le traitement de la sémantique conceptuelle chez de jeunes enfants francophones.
Emilie Courteau, Karsten Steinhauer, Phaedra Royle   +2 more
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Analyse D’erreurs Orthographiques Commises Par Des Etudiants Algériens Inscrits Au Defle

Revue Algérienne des Lettres, 2018
La présente contribution a pour objectif d’analyser les erreurs orthographiques commises par des étudiants algériens inscrits au DEFLE (Département d’Etudes du Français Langue Etrangère) à l’université de Toulouse 2.
Khadidja OUALI
doaj