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VIOLÊNCIA ESCOLAR: NA ESCOLA, DA ESCOLA E CONTRA A ESCOLA
Revista Diálogo Educacional, 2009 O texto busca construir uma definição mais ampla de violência escolar em relação as que normalmente se apresentam nos referenciais bibliográficos sobre o tema. Esta ampliação da definição referida se embasa na compreensão do fenômeno como algo intrinsecamente relacionado ao contexto social, cultural e histórico em que ele se dá.
Elis Palma Priotto +1 more
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full-FORCE: A Target-Based Method for Training Recurrent Networks [PDF]
, 2017 Trained recurrent networks are powerful tools for modeling dynamic neural computations. We present a target-based method for modifying the full connectivity matrix of a recurrent network to train it to perform tasks involving temporally complex input ...
Abbott, L. F. +4 more
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“Shakespeare’s Plausible Community: The First Act of Titus Andronicus and its Kydian Precedent”
Miscelánea: A Journal of English and American Studies, 2009 This article re-examines the relationship between Thomas Kyd’s The Spanish Tragedy and Shakespeare’s Titus Andronicus. In the past decades the original credit of these two revenge plays of the 1590s has been restored. However, their parallel rediscovery
Jordi Coral Escolà
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Los textos de Cervantes. Teatro
Anales Cervantinos, 2010 Del estudio textual del teatro de Cervantes, necesario para elaborar ediciones críticas de las que aún carecemos, se desprende una serie de resultados, sin duda sorprendentes, que deberán tenerse muy en cuenta: así, la existencia de dos ediciones de la ...
Alfredo Baras Escolá
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El llindar neofantàstic en l’obra narrativa de Joan Barceló i Cullerés
Studia Romanica Posnaniensia, 2018 The fantastic is one of the elements in the narrative poetics of Joan Barceló, a seminal Catalan writer of the 70s. The purpose of this article is to analyse the fantastic from a theoretical perspective, including its specific uses in Barceló’s stories ...
Andratx Badia-Escolà
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ESCOLA 21 X ESCOLA TRADICIONAL
, 2023 Este trabalho teve como objetivo analisar as semelhanças e diferenças entre a escola 21 e a escola tradicional. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica, que revelou que a escola tradicional surgiu durante a revolução industrial com o propósito de disciplinar as massas migrantes do ambiente rural para o urbano.
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Quaestio - Revista de Estudos em Educação, 2020 A educação formal, ao longo do tempo, esteve e ainda está centrada numa aprendizagem que focaliza especialmente a cabeça do aluno, disseminando conceitos, definições e fórmulas, que devem ser memorizados, pois, ato contínuo, são avaliados através de provas. Neste sentido, o paradigma newtoniano/cartesiano permanece hegemônico no interior das escolas, e
Wagner Wey Moreira +2 more
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«Leños móvibles»: Otra fuente horaciana del «Quijote» (II,37)
Anales Cervantinos, 1991 No disponible.
Alfredo Baras Escolá
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Programa Escola da Família: a Escola a Desserviço da Escola
Educação em Revista, 2018 The Family School Program started in 2004 during Geraldo Alckmin’s government in the state of São Paulo. This program aims to reduce child and youth vulnerability through school attendance. For this purpose, it looks to open schools on weekends so that different social groups participate in cultural and sports activities as well as those focused on ...
Gabriela Guillardi da Silva MAIA +1 more
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Ex-ante Evaluation of Conditional Cash Transfer Programs: The Case of Bolsa Escola [PDF]
, 2002 Cash transfers targeted to poor people, but conditional on some behavior on their part, such as school attendance or regular visits to health care facilities, are being adopted in a growing number of developing countries.
Bourguignon, François +2 more
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