Results 1 to 10 of about 92 (87)
Evalvacija izobraževanja odraslih
AS: Andragoška Spoznanja, 2000 V članku so opisani novi pristopi pri evalvaciji izobraževanja odraslih, ki pomenijo kombinacijo kvalitativnih in kvantitativnih metod. Avtorica najprej obravnava dve osnovni paradigmi evalvacije: pozitivistično in konstruktivistično, ki sestavljata ...
Sonja Kump
doaj +3 more sources
Evalvacija didaktične izvedbe predmeta Poslovodenje
AS: Andragoška Spoznanja, 2006 Izvajanje izobraževalnega procesa je v veliki meri odvisno od njegove vsebinske, strokovne in didaktične izvedbe. Usklajena kombinacija omenjenih treh dejavnikov je pogoj tako za kakovostno izvedbo pedagoškega procesa kot tudi za uspešno opravljen izpit.
Mirjana Ivanuša Bezjak
doaj +4 more sources
Evalvacija v izobraževanju odraslih
AS: Andragoška Spoznanja, 2004 Prica smo naglemu porastu stevila in vrst institucij, ki ponujajo odraslim izobrazevanje z razlicnih podrocij. Institucije so razlicno kakovostne, na trgu pa prezivijo le tiste, ki se zavedajo, da morajo nenehno vrednotiti svoje delo, taka na ...
Milena Zorić
doaj +3 more sources
Evalvacija v neformalnem izobraževanju odraslih
AS: Andragoška Spoznanja, 2010 Prispevek razvija tezo, da je evalvacija tudi v neformalnem izobraževanju odraslih sestavni del andragoškega procesa. Prvi del prispevka umešča evalvacijo na področje neformalnega izobraževanja odraslih in raziskuje, kako so v teoretskih delih ...
Simona Šinko
doaj +4 more sources
Knjižnica, 2015 V članku so predstavljeni rezultati študij uporabnikov, ki jih Narodna in univerzitetna knjižnica periodično izvaja že od leta 1987. Z njimi pridobiva podatke o splošni podobi knjižnice v javnosti, pomenu knjižnice za študij in raziskovalno delo ter ...
Melita Ambrožič
doaj +1 more source
Učinki vpeljevanja modela kakovosti POKI na šolo
AS: Andragoška Spoznanja, 2004 V stevilnih drzavah ze nekaj let oblikujejo sistemske resitve, povezane z ugotavljanjem in zagotavljanjem kakovosti vzgoje in izobrazevanja. Tudi v Sloveniji se zavedamo pomena vzpostavitve mehanizmov ugotavljanja in zagotavljanja kakovosti ter iskanja ...
Jasna Kržin Stepišnik
doaj +1 more source
Zadovoljstvo študentov zdravstvene nege s problemskim učenjem
Obzornik zdravstvene nege, 2015 Uvod: Problemsko učenje predstavlja premik v izobraževalni paradigmi, saj predstavlja na posameznika usmerjeno učenje, ki spodbuja razvijanje samostojnosti, znanj, spretnosti in lastnosti, potrebnih za delovanje v zdravstveni negi. Namen raziskave je bil
Vida Gönc, Mateja Lorber, Jasmina Nerat
doaj +1 more source
Stalno izobraževanje učiteljev in učiteljic nemščine kot del vseživljenjskega učenja
Vestnik za Tuje Jezike, 2010 Stalno izobraževanje oz. spopolnjevanje učiteljev in učiteljic pomeni vseživljenjsko učenje za poklicni razvoj, ki temelji na novih spoznanjih o avtonomiji odprtega profesionalizma v stroki.
Brigita Kosevski Puljić
doaj +1 more source
Psihološka Obzorja, 2021 Ustrezno in učinkovito vedenje delavcev v varnostno zahtevnih delovnih situacijah je ključno za zagotavljanje varnosti pri delu. Delovna mesta, pri katerih so zaznavno-motorične obremenitve ocenjene kot višje od povprečja, zahtevajo ustrezno boljše ...
Matej Čeh, Marija Molan
doaj +1 more source
AS: Andragoška Spoznanja, 2013 Ključne kompetence oziroma temeljne zmožnosti postajajo vse pomembnejše tudi v izobraževanju odraslih. Čeprav je Evropski svet članic Evropske unije oblikoval Evropski referenčni okvir temeljnih zmožnosti, se od držav članic pričakuje, da predlagani ...
Manuel Kuran
doaj +1 more source