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Das exkludierende Selbst. Die Moderne als Identitätspolitik in ungleicher Absicht
Dieser Aufsatz plädiert dafür, hierarchisierende Identitätszuschreibungen seit dem 18. Jahrhundert systematisch als Kernstruktur der sogenannten westlichen Moderne zu verstehen.
Kessel Martina
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Rechte Raumutopien zwischen Wiedergeburt und Verunmöglichung
Zukunft in der Rhetorik der Rechten darf in der Analyse nicht einzig auf den Gehalt als Geste, als (populistisches) Instrument im Dienste (radikal) rechter Inhalte reduziert werden.
Valentin Domann
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Teilhabegerechtigkeit und das Ideal einer inklusiven Gesellschaft
Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die normativen Grundlagen des Inklusionsideals moderner Gesellschaften einer systematischen Klärung zu unterziehen.
Hauke Behrendt
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Exklusive Technik? TA-Konferenz zu Fragen der Inklusion und Exklusion durch neue Technologien
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Roman Winkler
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Mit dem Konzept der Citizen Science sind weitreichende Erwartungen an die „Demokratisierung“ der Wissensproduktion verknüpft. Allerdings ist fraglich, wer sich überhaupt beteiligt beziehungsweise beteiligen kann.
Sebastian Haumann
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Ein großer Teil der Senior*innen in Deutschland zählt zu den Offliner*innen. Geringe oder fehlende Digitalkompetenz in einer sich zunehmend digitalisierenden Gesellschaft birgt das Risiko, sozial abgehängt zu werden.
Britta Thege +2 more
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Word of the ever more intensifying crisis of political parties is regarded as common sense in the public and scientific discourse. However, a glance cast at history shows that crisis narratives are not a new phenomenon, they rather accompany the parties ...
Laura Dobusch +2 more
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Digitale Teilhabe als Resozialisierungschance
Die fortschreitende Digitalisierung stellt den modernen Strafvollzug vor grundlegende Herausforderungen. Während die Außenwelt zunehmend von digitalen Technologien und Künstlicher Intelligenz durchdrungen wird, bleiben Inhaftierte von dieser Entwicklung
Elke Brewster
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Der Artikel eruiert die subjektiv wahrgenommene sowie tatsächlich realisierte Einbettung von Frauen und Männern in formale und informelle Netzwerke der Spitzenforschung.
Nadine V. Kegen
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Die Gestaltung eines inklusiven Mathematikunterrichts, der allen Schüler*innen Zugänge zur Mathematik eröffnet, wirft Fragen hinsichtlich einer fachbezogenen Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen auf.
Nina Bohlmann, Timo Dexel
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