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Human–nature connectedness and sustainability across lifetimes: A comparative cross‐sectional study in France and Colombia

People and Nature, Volume 7, Issue 1, Page 99-111, January 2025.
Abstract To achieve sustainable targets, international panels call for a transformative change in human–nature interactions to foster human well‐being and promote pro‐environmental behaviour. The extent to which people considered themselves as part of nature—known as human–nature connectedness—has been shown to be a key societal trait for achieving ...
Gladys Barragan‐Jason, Maxime Cauchoix, Paula A. Diaz‐Valencia, Arielle Syssau‐Vaccarella, Solène Hemet, Camilo Cardozo, Suzanne M. Skevington, Philipp Heeb, Camille Parmesan   +8 more
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Exploring the possibilities of automated feedback for third level students

Formare, 2019
There are a multitude of methods of providing third level students with feedback on their performance. Feedback can take many forms, from handwritten comments, to individual verbal feedback delivered face to face, and some educators are providing ...
Ian Clancy, Ann Marcus-Quinn
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Cognate beginnings to bilingual lexical acquisition

Child Development, Volume 96, Issue 1, Page 286-300, January/February 2025.
Abstract Recent studies suggest that cognateness boosts bilingual lexical acquisition. This study proposes an account in which language co‐activation accelerates accumulation of word‐learning instances across languages. This account predicts a larger cognate facilitation for words in the lower‐exposure language than in the higher‐exposure language, as ...
Gonzalo Garcia‐Castro, Daniela S. Avila‐Varela, Ignacio Castillejo, Nuria Sebastian‐Galles   +3 more
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INNOVACIÓN Y FEEDBACK FORMATIVO EN LA TUTORIZACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS DE GRADO Y POSTGRADO

, 2020
El Trabajo de Fin de Estudios (TFE), ya sea de grado o posgrado, representa un momento crucial de crecimiento personal para los estudiantes. Sin embargo, la falta de habilidades académicas básicas y la carencia de formación específica para los profesores en la tutorización de estos trabajos pueden hacer que la experiencia sea desafiante.
Ana León Mejía, A. León Mejía, Vanessa Paloma Moreno Rodríguez, V.P. Moreno, David Gil Pareja, D. Gil Pareja, Almudena Juanes García, A. Juanes García, Elena Zubiaurre, E. Zubiaurre   +4 more
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Habilidades de comunicação clínica dos preceptores de medicina de família e comunidade em Florianópolis, Santa Catarina, Brasil

Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade, 2020
Objetivo: Este estudo investigou a autoavaliação dos preceptores (versão resumida do Guia Observacional Calgary-Cambridge) sobre quanto aplicam e ensinam HCC, bem como sobre oportunidades de ensino e qualidade do feedback.
Wagner Omar Curi Silva, Maitê Peres de Carvalho, Maria Elizabeth Gastal Fassa, Luiz Augusto Facchini, Anaclaudia Gastal Fassa   +4 more
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¿Es posible promover una evaluación formativa en una asignatura de prácticum en un entorno virtual? El diálogo entre el uso de la rúbrica y el feedback formativo.

In-Red 2022 - VIII Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red, 2022
El foco de este trabajo es el análisis de la estrategia de evaluación del aprendizaje de una asignatura de Prácticum en un entorno online. La combinación de la rúbrica y el feedback, debería asegurar que la evaluación cumpla con su función formativa. Ahora bien, hay pocas evidencias que permitan conocer cómo los estudiantes y el profesorado perciben ...
Banqué-Martínez, Neus, Jiménez, Eulalia, Espasa Roca, Anna   +2 more
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Teste de Progresso: a percepção do discente de Medicina

Revista Brasileira de Educação Médica, 2022
Resumo: Introdução: O Teste de Progresso (TP) como instrumento de avaliação na educação médica constitui-se em relevante subsídio para avaliar a eficiência do programa.
Marlene Moraes Rosa Chinelato, Jose Eduardo Martinez, Gisele Regina de Azevedo   +2 more
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Adaptive Learning e personalizzazione didattica: un percorso formativo per i futuri insegnanti di matematica

IUL Research
L’intelligenza artificiale (IA) offre nuove opportunità per personalizzare l’insegnamento e l’apprendimento della matematica, mediante feedback adattivi e percorsi dinamici che si modellano in base allo stile cognitivo e ai bisogni specifici di ciascun ...
Antonella Leone, Benedetto Di Paola
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Advisor’s feedback as assessment practices in Doctoral Programs: a scoping review of empirical research

Formare, 2019
A theoretical framework based on the balanced assessment system proposes a definition of formative feedback within an interactionist context and supports the autonomy and active learning of the students involved.
Liliana Silva, Massimo Marcuccio
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Avaliação em uma residência de radiologia: elaboração de um novo instrumento e experiência inicial

Revista Brasileira de Educação Médica, 2021
Resumo: Introdução: A educação médica baseada em competências tem despertado interesse nas últimas décadas. A avaliação do educando constitui um de seus pilares centrais, devendo ser contínua, fundamentada em critérios claros e eminentemente formativa ...
Francisco Pires Negromonte de Macêdo, Maria José Pereira Vilar, Marcelle Alves Borba Negromonte de Macêdo   +2 more
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