Medienpädagogische Forschung als gestaltungsorientierte Bildungsforschung vor dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter Forschungsansätze in der Erziehungswissenschaft [PDF]
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2014 In der Diskussion um eine gegenstandsadäquate Forschungsmethodik für die Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft stellt deren Bedeutung für eine theoriebasierte Verbesserung der Erziehungs- und Bildungspraxis ein wichtiges Thema dar. Da die Medienpädagogik
Gerhard Tulodziecki +2 more
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Mixed Methods im Kontext gestaltungsorientierter Bildungsforschung [PDF]
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023 Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Anwendung von Mixed Methods im Kontext gestaltungsorientierter Bildungsforschung. Hierfür werden zunächst grundlegende Charakteristika, Motive und Designformen von Mixed Methods erarbeitet, bevor anschließend
Christian Seyferth-Zapf
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Zum Zusammenwirken von Bildungsforschung und Bildungspraxis: Gestaltungsorientierte Bildungsforschung als Ko-Konstruktion [PDF]
, 2022 Bildungsforschung (2022) 2, S.
Kerres, Michael +2 more
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Kooperation zwischen ‹Zuarbeit›, ‹Beratung› und ‹Entwicklungspartnerschaft› [PDF]
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2022 Die Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis in Schulentwicklungsprojekten steht vor vielfältigen Herausforderungen. Der Beitrag analysiert und reflektiert die Ausgestaltung von Kooperationsstrukturen und Kommunikationswegen in ...
Franco Rau, Lars Gerber, Petra Grell
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2014 Viele medienpädagogische Forschungsarbeiten liefern zwar wichtige Erkenntnisse zu Bedingungen medienpädagogischen Handelns, bieten jedoch kaum explizite Einsichten zum Zusammenhang von Voraussetzungen, Vorgehensweisen und Zielen bzw.
Gerhard Tulodziecki +2 more
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Kommentar zu „Was macht Design-Based Research zu Forschung? Die Debatte um Standards und die vernachlässigte Rolle des Designs“ von Gabi Reinmann [PDF]
, 2022 Der Kommentar nimmt Stellung zu einem Beitrag von Gabi Reinmann über Qualitätskriterien des design-based research (DBR) in der Bildungsforschung. Er stellt "iterative Forschungsdesigns" infrage, die häufig als zentrales Merkmal von DBR betrachtet werden.
Kerres, Michael
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Dialogue-oriented research in adult and continuing education. Theoretical and research - methodological considerations for shaping the science-practice relation [PDF]
, 2022 Die Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung steht vor der Herausforderung, dass ihr ein dynamisches und heterogenes Praxisfeld gegenübersteht, dessen Besonderheiten es zu berücksichtigen gilt.
Breitschwerdt, Lisa, Egetenmeyer, Regina
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Methodologische und methodische Vorüberlegungen
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Der zweite Teil der vorliegenden Arbeit dient dem Zweck, die methodologischen Grundannahmen und Prinzipien gestaltungs- und entwicklungsorientierter Bildungsforschung darzustellen (Kap.
Franco Rau
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Practical report: Supporting the communication and cooperation between educational science and educational practice with meta-projects [PDF]
, 2022 In diesem Beitrag werden die Tätigkeiten eines Metavorhabens, das etwa 50 vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Forschungsprojekte begleitet, dahingehend dargestellt, wie sie zur Förderung und Reflexion der Kommunikation und ...
Diekmann, Daniel
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How does research-practice collaboration succeed? Inside views of a new adult education network [PDF]
, 2022 Welche Erfahrungen haben die Praxismitglieder des 2020 gegründeten „DIALOG-Praxisnetzwerks für Wissenstransfer und Innovation des DIE“ in der gut einjährigen Anfangsphase des Netzwerks gemacht? Der Beitrag bearbeitet diese Frage explorativ u.a.
Brandt, Peter +2 more
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