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Arbor: Ciencia, Pensamiento y Cultura, 1999 El Instituto Cervantes se fundó en 1991 con el fin de promover universalmente la enseñanza, el estudio y el uso del español, así como contribuir a la difusión de la cultura en el exterior. Hoy tiene 34 centros en 23 países —próximamente abrirá uno más en
Marqués de Tamarón
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La actual política de “iberoamericanización” del Instituto Cervantes
Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 2020 El presente trabajo se inscribe teóricamente en el enfoque glotopolítico y se sitúa en el contexto de la actual política de área idiomática encabezada por el Estado español junto con otros agentes sociales.
María Florencia Rizzo
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Identidad cultural en internet: la difusión del Instituto Cervantes y sus homólogos europeos
Arbor: Ciencia, Pensamiento y Cultura, 2013 Con objeto de averiguar la eficacia de la difusión de la identidad cultural a través de la Red, se realiza una evaluación de los recursos electrónicos más significativos de distintos países europeos para la promoción y la enseñanza de su idioma y la ...
Andrés Antolino Ibáñez +1 more
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Babel de papel: Las bibliotecas del Instituto Cervantes como puntos de encuentro multiculturales
Métodos de Información, 2011 El Instituto Cervantes es la institución pública creada por España en 1991 para la promoción y la enseñanza de la lengua española y para la difusión de la cultura española e hispanoamericana.
Colmenero Niño, Begoña
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Entrevista con Richard Bueno, Director del Instituto Cervantes de Nueva York [PDF]
marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 2019 Entrevista con Richard Bueno, Director del Instituto Cervantes de Nueva ...
Díaz Rodríguez, Lourdes
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Acción Cultural de España: el Instituto Cervantes en Marruecos
Novum, 2011 En materia de gestión y acción cultural exterior hay un antes y un después tras la creación del Instituto Cervantes (IC). No es exagerado afirmarlo. La programación cultural del IC participa de la finalidad del conjunto de la política exterior, pero ...
Ana Vázquez Barrado
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Tirant, 2022 Córdoba, Juan de, Lidamor de Escocia, ed. Rafael Ramos, Alcalá de Henares, Universidad de Alcalá – Instituto Universitario de Investigación Miguel de Cervantes, 2020
Juan Pablo Mauricio García Álvarez
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Historias Fingidas, 2021 Reseña de Juan de Córdoba, Lidamor de Escocia, introducción y edición de Rafael Ramos, Alcalá de Henares, Universidad de Alcalá - Instituto Universitario de Investigación Miguel de Cervantes, 2020.
Stefano Neri
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Tirant, 2023 Ressenya de Marcos García Pérez (ed.), Libro del caballero Marsindo y Libro del caballero Marsindo (Guía de lectura), Alcalá de Henares, Universidad de Alcalá – Instituto Universitario “Miguel de Cervantes”, 2022.
Ana Ruiz López
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La evaluación de la competencia pragmática en el nivel B2 del Instituto Cervantes
Foro de profesores de Español como Lengua Extranjera, 2014 El objetivo del presente trabajo es realizar una reflexión sobre la evaluación de la competencia pragmática en el nivel B2 del Instituto Cervantes. Para ello, se discutirá qué se ha de entender por competencia pragmática.
Juan Carlos Tordera Yllescas
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