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Lecture littéraire et imagination éthique

Recherches & Travaux, 2019
Some concerns expressed about teaching literature with an ethical objective are the rejection of a formalist conception of reading as a poetic play of textual value that would not engage the reader as an ethical subject, the criticism of a possible ...
Marion Sauvaire
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Lecture littéraire et lecture subjective : des modèles à l’épreuve des données

Repères
This article aims to use empirical data collected as part of the ‘Gary’ project we conducted, and to analyse the extent to which models of literary reading and subjective reading make it possible to describe and understand the comments of students at two
Jean-Louis Dufays, Magali Brunel
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Lire un extrait théâtral numérisé et visionner sa représentation, deux façons de comprendre et d’interpréter un texte :cas de la scène 1, acte 1 du Médecin malgré lui [PDF]

Akofena, 2023
Résumé : Les systèmes et les outils numériques font aujourd’hui partie de notre quotidien. Les processus cognitifs de lecture, de compréhension, d’interprétation et de mémorisation des textes et en particulier des textes littéraires sont ainsi ...
Assia KELLIL & Denis LEGROS
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Lecture littéraire et « enroulement spiralaire » : le défi de la bifurcation

Pratiques, 2020
L’article interroge la conception de la lecture litteraire comme « enroulement spiralaire » (Shawky-Milcent, 2014), au regard d’un dispositif a priori eloigne de l’approche du sujet lecteur, en raison de son objet et du guidage qu’il implique.
N. Rouvière
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L’impact du texte littéraire au sein des ateliers d’écriture créative en classe de FLE en Algérie [PDF]

Akofena, 2023
Résumé : L’avènement des ateliers d’écritures dans l’enseignement/apprentissage du FLE dans l’université a contribué à améliorer l’écrit des apprenants.
Camélia BECHIRI
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Lire la littérature médiévale en classe de français langue étrangère : une utopie ?

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2021
Si le corpus littéraire traditionnellement utilisé dans l’enseignement secondaire et supérieur du FLE emprunte le plus souvent à la littérature des 19e, 20e et 21e siècles, plus rarement aux œuvres du 16e, 17e et 18e siècle, que dire des textes plus ...
Gaëlle Burg
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Entre la théorie et la pratique : analyse des gestes professionnels en classe de lecture littéraire [PDF]

Akofena
Résumé: Cet article explore la corrélation entre les gestes professionnels adoptés par les enseignants et l’appropriation du texte littéraire par les élèves et ce via une analyse des pratiques enseignantes lors des séances de lecture littéraire.
Chaimae TAI & Abderrafie DKHISSI
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Le rôle de la lecture littéraire dans le développement des compétences langagière dans une classe de FLE [PDF]

Akofena
Résumé: Le texte littéraire est considéré depuis l’avènement de l’approche communicative comme étant un document authentique, il contribue à l’élaboration d’une nouvelle piste pour un apprentissage efficace de la langue française.
Houda AOUICHE
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LIRE UN LIVRE QUI N’A PAS ÉTÉ FAIT POUR ÊTRE LU. PRATIQUER LA LECTURE LITTÉRAIRE EN CULTURE NUMÉRIQUE

, 2020
L’une des questions qui se pose avec le plus d’insistance, dans la transition que nous connaissons d’une culture du livre a une culture de l’ecran, est la place qu’on saura preserver a la lecture de textes litteraires.
B. Gervais
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Tenir en classe un blogue de lecture littéraire : pratiques du texte, reconfigurations de la réception. Le cas d’i-voix au lycée de l’Iroise de Brest

Outils et supports didactiques pour la lecture et l’écriture littéraire, 2018
Poesie et web peuvent-ils faire bon menage quand on enseigne en lycee ? Comment se manifeste et se construit le sujet-lecteur lors de la tenue d’un blogue de classe ?
N. Rannou, Jean-Michel Le Baut
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