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Modèles à l’œuvre. La lecture littéraire en cycle 3

Repères
En analysant deux séances de littérature contrastées portant sur le même texte, l’une menée en CM2 et l’autre en sixième, je cherche à mettre en évidence la manière dont le modèle épistémologique de la lecture littéraire est travaillé par les divers ...
Brigitte Louichon
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UN DISPOSITIF D’APPROCHE MULTIMODALE DE LA LECTURE LITTÉRAIRE

Lecture et spectature, 2018
Notre communication concerne la lecture littéraire en classe de seconde au lycée et s’ancre dans le constat d’un rapport problématique des élèves à la lecture littéraire et aux oeuvres patrimoniales. Dans le cadre d’une recherche exploratoire, nous avons
Hélène Cuin
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Ce que Temps et récit ne dit pas

Études Ricoeuriennes / Ricoeur Studies
Prenant comme point de départ la théorisation ricœurienne de l’acte de lecture dans Temps et récit et son insistance sur la lacune essentielle du texte littéraire constitutive de l’espace même de la lecture, cet article propose un exercice de lecture ...
Bruno Clément
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Temps Réel - Temps Relatif : La Perception De La Notion De Temps à Travers Une Lecture Littéraire Et Une Historique Du Temps

Passerelle, 2006
Temps réel - Temps relatif : La perception de la notion de temps à travers une lecture littéraire et une historique du ...
Fettouma BENTAZI
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Au contre-jour de l’histoire : Joë Bousquet

Nouveaux Cahiers de Marge, 2022
Ancien combattant valeureux de la Grande Guerre, grièvement atteint, paralysé à vie, Joë Bousquet incarne un itinéraire existentiel et poétique des plus singuliers, qui déroute les lectures historiennes ...
Laurence Campa
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En formation continue, éprouver le croisement didactique entre modèles de compréhension et modèles de lecture littéraire

Repères
Résumé : L’article analyse les effets d’un module de formation continue destiné à des enseignants de cycle 3. Ce module croise deux modèles didactiques, celui de la compréhension explicite des récits et celui de la lecture littéraire, à travers deux ...
Véronique Larrivé
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Penser la lecture littéraire par et pour le numérique : conception, activités et usages en question

, 2017
L’article rend compte des recherches menees dans le cadre du projet LINUM Lire, dire, ecrire avec la LItterature pour la jeunesse et le NUMerique (oct. 2014 – oct. 2017).
Agnès Perrin-Doucey, Eleonora Acerra
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Lecture littéraire et formation morale au cycle 3 : enjeux, programmes et analyse de pratiques

Repères, 2018
L’article interroge l’idee de tournant ethique en didactique de la litterature au prisme de la formation morale et civique au cycle 3 du cursus francais.
Agnès Perrin-Doucey
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La lecture littéraire au service de l’interculturel : quelles pratiques d’enseignement / apprentissage pour développer une compétence interculturelle chez l’apprenant de FLE ? [PDF]

Akofena
Résumé : Le texte littéraire est aujourd’hui bien présent dans les manuels scolaires algériens de FLE. Cependant, l’exploitation pédagogique des genres littéraires proposés pose évidemment la question de l’équilibre entre l’apprentissage de la langue et ...
Kamel SLITANE & Nadia KHIREDDINE
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Littératie des récits de voyage : entre lecture subjective et production créative en classe de FLE Au cycle secondaire algérien [PDF]

Akofena
Résumé : Notre travail consiste à rendre compte d’une série d’observations de classe et d’interventions au cycle secondaire. Il y a eu un enseignement et des propositions de textes littéraires sur lesquels les apprenants de 2A.S devaient s’appuyer pour ...
Amina MEZERREG-ALLAL & Souhila Fatima Zohra BRAHIMI
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