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MADE BY HISTORY: HEINRICH VON TREITSCHKE'S HERO AND THE ANXIETIES OF NINETEENTH‐CENTURY GERMAN HISTORIOGRAPHY

open access: yesGerman Life and Letters, Volume 76, Issue 2, Page 245-268, April 2023., 2023
ABSTRACT The German historian Heinrich von Treitschke has traditionally been associated with the notion of ‘great men’ in history and seen as a naïve personalist who concentrated agency in the hands of a select few heroic individuals. This article advances an alternative interpretation of Treitschke's historical writings, suggesting that the oft ...
Jack Graveney
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Von Ibrahim zu Ibrahim: Daniel Casper von Lohensteins „Türkische Trauerspiele“

open access: yesThe German Quarterly, Volume 96, Issue 2, Page 230-249, Spring 2023., 2023
Abstract Klaus Günter Just ordnete die Dramentexte Daniel Casper von Lohensteins in seiner zwischen 1953 und 1957 erschienenen historisch‐kritischen Edition nicht chronologisch, sondern geographisch und kulturell drei Rubriken zu: afrikanische, römische und türkische Trauerspiele – eine Kategorisierung, die von Generationen von Literaturwissenschaftler*
Isabel von Holt
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NACH DEM SCHICKSAL: NAPOLEON BEI HEINE UND TOLSTOJ

open access: yesGerman Life and Letters, Volume 75, Issue 3, Page 378-393, July 2022., 2022
ABSTRACT The article uses the contrast between Heinrich Heine and Tolstoyʼs descriptions of Napoleon to explore the paradigm shift from artistic to political figures in nineteenth‐century models of genius. Departing from a brief sketch of five fundamental elements of eighteenth‐century genius aesthetics, it outlines how poetic genius (personified by ...
Jan Niklas Howe
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BETWEEN ‘URBILD’ AND ‘ABBILD’: THE CONCEPTION OF THE IMAGE IN CELAN'S POEMS ‘BEI WEIN UND VERLORENHEIT’, ‘TENEBRAE’, AND ‘HALBZERFRESSENER’

open access: yesGerman Life and Letters, Volume 74, Issue 2, Page 183-202, April 2021., 2021
ABSTRACT This article contends that the image is a central trope in Paul Celan's poetry. It suggests that Celan's rejection of metaphor and his opposition to readings of his poetry as mere imagery constitute only one side of his understanding of the image.
Julian Johannes Immanuel Koch
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Wieviel Energie kann man sich vom Vakuum borgen?

open access: yesPhysik in unserer Zeit, Volume 52, Issue 1, Page 38-42, January 2021., 2021
Sich Energie vom Vakuum „auszuleihen“ ist nach der klassischen Physik unmöglich, quantenmechanisch jedoch erlaubt. Aber wie hoch ist der Energiekredit, den man aufnehmen darf? Ein internationales Forschungsteam der Université Libre de Bruxelles, dem Indian Institute of Technology Kanpur und der TU Wien hat strenge Grenzen dafür gefunden ...
Daniel Grumiller, Max Riegler
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A Cognitive Approach to Parmenides’ Two Ways of Enquiry [PDF]

open access: yes, 2017
This paper discusses the notions of sleeping and waking metaphors, activation of metaphoricity and deliberate metaphor use in the poem of Parmenides of Elea.
Ferella, Chiara
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«Digitale Medien sind wie Pilze»

open access: yesMedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2019
Im vorliegenden Beitrag wird davon ausgegangen, dass die Vorstellungen und Überzeugungen von Lehramtsstudierenden als relevante Lernvoraussetzungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung zu berücksichtigen sind (Blömeke 2004; Gropengiesser 2004).
Franco Rau, Ilaria Kosubski
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INTRODUCTION: PRE‐ROMANTIC AND POST‐ROMANTIC GENIUS

open access: yes, 2022
German Life and Letters, Volume 75, Issue 3, Page 327-340, July 2022.
Deborah Holmes
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Sprache schafft Wirklichkeiten - Metaphernreflexion in der umweltwissenschaftlichen Bildung

open access: yesJournal of Social Science Education, 2006
Die Vermittlung und Aneignung von Sachwissen vollzieht sich in einem hohen Maße durch Metaphern. Aufgrund des charakteristischen Übertragungsprozesses, auf dem Metaphern basieren, sind sie dazu prädestiniert, etwas Unbekanntes mit Hilfe von etwas ...
Nicole Bösch
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Erste Erkenntnisse und Modifikation des Entwurfs

open access: yesMedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020
Der fünfte Teil der Arbeit bündelt und diskutiert zunächst die empirischen Erkenntnisse der ersten Erprobung (Kap. 8) und skizziert darauf aufbauend die entwickelten Modifikationen der Lernsituationen sowie des gesamten Seminarkonzeptes (Kap. 9).
Franco Rau
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