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ECPS - Educational Cultural and Psychological Studies, 2018 The article presents the results of an empirical longitudinal study focusing on the cognitive and motivational factors that influence the risk of drop-out.
V. Biasi, Conny De Vincenzo, N. Patrizi
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Relationships between Metacognition, Self-efficacy and Self-regulation in Learning
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, 2013 The ability to manage study activities by themselves is one of the educational goals that learners should achieve at the end of secondary school. Self-regulation, however, includes a variety of metacognitive issues.
Rosa Cera +2 more
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Componenti psicologiche del ruolo del tutor scientifico nell’apprendimento on-line
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, 2013 Psychological Components of the Scientific Tutor’s Role in Distance Learning This paper highlights, in multimedia learning through an e-learning platform, the psychological aspects of the online scientific tutor’s role, and analyses the effects on ...
Valeria Biasi +2 more
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Questo volume offre quadri pratici per valutare e migliorare la motivazione all'autogestione muscolo-scheletrica. Traduce i concetti della teoria del cambiamento comportamentale (ad esempio, fasi del cambiamento, COM-B/Behaviour Change Wheel, colloquio ...
Víctor Doménech-García +14 more
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Exploring the possibilities of automated feedback for third level students
Formare, 2019 There are a multitude of methods of providing third level students with feedback on their performance. Feedback can take many forms, from handwritten comments, to individual verbal feedback delivered face to face, and some educators are providing ...
Ian Clancy, Ann Marcus-Quinn
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La mente in azione Formazione alla corporeità e alle emozioni dell’insegnante di scienze motorie
Formazione & Insegnamento, 2014 È stato dimostrato che la motivazione e il senso di autoefficacia degli insegnanti può influire sulla motivazione e il senso di autoefficacia degli studenti.
Patrizia Tortella
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STILI ATTRIBUTIVI MOTIVAZIONALI NELL'APPRENDIMENTO DELL'ITALIANO L1 - L2
Studia Polensia, 2013 Le attribuzioni sono dei modi che le persone abitualmente usano per analizzare i propri successi o insuccessi. Il saggio presenta una ricerca sugli stili attributivi motivazionali nell’apprendimento dell’italiano come L1 e L2.
Neala Ambrosi-Randić
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Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, 2012 Motivational and Volitional Processes and Effective Self-presentation in Adolescence: The Results of a Longitudinal Study The latest research in the learning field shows the strictly interconnected motivational and volitional processes as the strongest ...
Fiorenzo Laghi +3 more
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La motivazione secondo l’Analisi Transazionale e l’insegnamento delle lingue: appunti di metodologia
Revista de Lenguas Modernas, 2014 Il modello motivazionale dell’Analisi Transazionale (d’ora in poi AT) costituisce un quadro di orientamento di cui gli insegnanti si possono servire allo scopo di confezionare attività e percorsi nuovi e di migliorare attività e percorsi già esistenti ...
Paolo Torresan
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Il bisogno di autorealizzazione soddisfatto attraverso l’attività sportiva
Giornale italiano di educazione alla salute, sport e didattica inclusiva, 2019 La proposta di questo articolo è di definire il bisogno di autorealizzazione e il ruolo che esso ricopre nello sviluppo perso- nale dell’individuo. Essendo il bisogno strettamente connesso alla motivazione la proposta dell’articolo è anche quella di ...
Federica Marcolongo
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