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Sprachliche Austauschaktivitäten und deren Auswirkungen auf interkulturelle Kompetenzen und Sprachlernmotivation: Executive Summary [PDF]
, 2015 Rapport de l’Institut pour l’enseignement et l’apprentissage (HEP Lucerne) financé par le Centre scientifique de compétence sur le plurilinguismeReport of the Institute of Teaching and Learning (University of Teacher Education Lucerne) funded by the ...
Heinzmann, Sybille (Institut für Lehren und Lernen, Pädagogische Hochschule Luzern) +4 more
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Exploring the possibilities of automated feedback for third level students
Formare, 2019 There are a multitude of methods of providing third level students with feedback on their performance. Feedback can take many forms, from handwritten comments, to individual verbal feedback delivered face to face, and some educators are providing ...
Ian Clancy, Ann Marcus-Quinn
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, 2017 MIsure cautelari - Sentenza Corte di Cassazione Sez. 5 Num. 47111/2017 Pres. Sabeone - Rel. Riccardi; Sentenza Corte di Cassazione Sez. 6 Num. 46792/17 Pres. Conti - Rel. Tronci Bancarotta fraudolenta - Sentenza Corte di Cassazione Sez. 5 Num.
Corvucci, Lorenzo Maria
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Analisi dell'errore nell'acquisizione dell'italiano in un contesto LS e in contesti L2. [PDF]
, 2016 L'influenza del contesto nell'acquisizione del linguaggio \ue8 stata analizzata confrontando il contesto L2 e il contesto LS. La prima parte include un quadro teorico riguardante l'analisi dell'errore e le sue applicazioni, i diversi tipi di errore e le ...
Garofolin, Benedetta, Miozzo, Martina
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La mente in azione Formazione alla corporeità e alle emozioni dell’insegnante di scienze motorie
Formazione & Insegnamento, 2014 È stato dimostrato che la motivazione e il senso di autoefficacia degli insegnanti può influire sulla motivazione e il senso di autoefficacia degli studenti.
Patrizia Tortella
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STILI ATTRIBUTIVI MOTIVAZIONALI NELL'APPRENDIMENTO DELL'ITALIANO L1 - L2
Studia Polensia, 2013 Le attribuzioni sono dei modi che le persone abitualmente usano per analizzare i propri successi o insuccessi. Il saggio presenta una ricerca sugli stili attributivi motivazionali nell’apprendimento dell’italiano come L1 e L2.
Neala Ambrosi-Randić
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Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, 2012 Motivational and Volitional Processes and Effective Self-presentation in Adolescence: The Results of a Longitudinal Study The latest research in the learning field shows the strictly interconnected motivational and volitional processes as the strongest ...
Fiorenzo Laghi +3 more
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La motivazione secondo l’Analisi Transazionale e l’insegnamento delle lingue: appunti di metodologia
Revista de Lenguas Modernas, 2014 Il modello motivazionale dell’Analisi Transazionale (d’ora in poi AT) costituisce un quadro di orientamento di cui gli insegnanti si possono servire allo scopo di confezionare attività e percorsi nuovi e di migliorare attività e percorsi già esistenti ...
Paolo Torresan
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Rapporto scientifico: Età e apprendimento delle lingue a scuola: Rassegna della letteratura [PDF]
, 2014 La pubblicazione di questa rassegna della letteratura sull’insegnamento più precoce o più tardivo delle lingue straniere a scuola giunge in un momento in cui ha luogo in Svizzera un’intensa discussione politica sull’insegnamento delle lingue nella ...
Berthele, Raphael, Lambelet, Amelia
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Il bisogno di autorealizzazione soddisfatto attraverso l’attività sportiva
Giornale italiano di educazione alla salute, sport e didattica inclusiva, 2019 La proposta di questo articolo è di definire il bisogno di autorealizzazione e il ruolo che esso ricopre nello sviluppo perso- nale dell’individuo. Essendo il bisogno strettamente connesso alla motivazione la proposta dell’articolo è anche quella di ...
Federica Marcolongo
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