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Avaliação de aprendizagens: relações entre formação inicial e práticas adotadas pelas professoras pedagogas dos anos iniciais da educação básica

, 2018
184 f.Esta tese investigou compreensões, influências e contribuições da formação inicial e das práticas de avaliação da aprendizagem dos alunos de professoras pedagogas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Educação Básica, numa interlocução ...
Benvenutti, Dilva Bertoldi
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Conferencia: "Mujeres en el ballet: la contribución de coreógrafas, directoras y pedagogas a la definición del lenguaje coreográfico del siglo XX". A cargo de Ana Abad Carlés. Aula Antonio Soler, Aulario de la Merced

, 2012
Conferencia: "Mujeres en el ballet: la contribución de coreógrafas, directoras y pedagogas a la definición del lenguaje coreográfico del siglo XX". A cargo de Ana Abad Carlés.
Urbina, Luis
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Formação inicial na Pedagogia e o trabalho nas escolas multisseriadas no campo no Oeste de Santa Catarina - Brasil

Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), 2019
Este artigo propõe compreender como a temática do ensino multisseriado está inserida na formação inicial de graduadas em Pedagogia a partir de depoimentos de educadoras que narram sua trajetória como docentes no ensino multisseriado no campo.
Ivo Dickmann, Jéssica Luana da Costa Folgiarini   +1 more
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Estereotipos sobre las personas en situación de discapacidad que han construido las pedagogas infantiles en formación de la Institución Universitaria Iberoamericana

, 2010
63 p.La presente investigación tuvo como objetivo identificar los estereotipos que han construido las pedagogas infantiles de la Corporación Universitaria Iberoamericana en relación a la discapacidad.
Torres Martínez, Myriam Lucero
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PEDAGOGIA EM UM CONTEXTO NÃO ESCOLAR: FORMAÇÃO E ATRIBUIÇÕES DE PEDAGOGAS COMO ORIENTADORAS SOCIAIS NO CRAS

This is an exploratory, descriptive and empirical study into the training processes and duties of pedagogues as social counselors in a Social Assistance Reference Center (CRAS, in the Portuguese acronym) in the Brazilian state of Minas Gerais.
Tomazia Freitas Souza, Eliza, Guimarães Oliveira da Silva, Fernando, Rodrigues Cáceres, Vinícius   +2 more
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AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS: UM ENTRELAÇAMENTO DE SENTIDOS NA FORMAÇÃO E PRÁTICAS DAS PROFESSORAS PEDAGOGAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

, 2016
Com este estudo, objetivou-se compreender a influência das vivências na formação de professoras pedagogas para a construção de saberes e práticas relacionadas à avaliação das aprendizagens nos anos iniciais da educação básica.
Bertoldi Benvenutti, Dilva
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A formação inicial de pedagogas(os) que atuam em espaços de Educação Não Escolar no Estado de Minas Gerais

The research took as its object of study pedagogues who work in Non-School Education (NES) spaces and investigated their formative and professional trajectories. The qualitative approach study used bibliographical, documentary and field research with the
Lucindo, Nilzilene Imaculada, Araújo, Regina, Nunes, Célia Maria Fernandes   +2 more
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Análise da percepção das pedagogas que trabalham com o movimento na educação infantil

, 2015
Esta pesquisa teve por objetivo analisar a percepção das pedagogas na aplicação de atividades para estimular o movimento na Educação Infantil. Foram entrevistados 3 sujeitos, que cursaram o mesmo curso de pedagogia e que atuam na área há pelo menos 2 ...
Oliveira, Greyce Kelly, Paiano, Ronê, Silva, Tatiane Duarte   +2 more
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Ētika pedagoga profesionālajā darbībā

, 2015
Darba temats: Ētika pedagoga profesionālajā darbībā Autore: Eva Kivleniece Darba zinātniskā vadītāja: Dr.psych., asoc. prof. Lūcija Rutka Maģistra darba mērķis: izpētīt pedagogu izpratni par profesionālās ētikas būtību, funkcijām un profesionālā ētikas kodeksa nepieciešamību. Pētījuma jautājums: kāda ir pedagogu izpratne par profesionālās ētikas būtību
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Profesionalni identitet glazbenih pedagoga

, 2018
Da bismo došli do što jasnijih odgovora na sva otvorena pitanja o glazbenoj pedagogiji i profesionalnom identitetu glazbenih pedagoga odlučili smo provesti empirijsko istraživanje u kojemu su sudionici bili nastavnici glazbe zaposleni na muzičkim akademijama ili drugim visokoobrazovnim ustanovama s glazbenim odsjecima.
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