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Beratung und Training im "nicht-freiwilligen" Kontext [PDF]
Inhalt: 1 Grundsätzliche Überlegungen. 2 Arbeitsmodelle. 2.1 Das Modell "Doppelmandat". 2.2 Das Modell "Contracting aus dem Erwachsenen-Ich". 2.3 Das Modell "Widerstandstypologie" mit fünf Widerstandstypen. 2.4 Das Modell "50-Prozent-Regel". 3 Conclusio.
Fellinger-Fritz, Alfred
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Mit FDM-Minitrainings Forschungsdatenmanagement-Kompetenzen von Studierenden stärken
Fundierte Kenntnisse im Umgang mit Forschungsdaten sind inzwischen in jeder Forschungsdisziplin eine Grundvoraussetzung. Auch in den grundständigen Studiengängen des Fachbereichs Informationswissenschaften hat das Thema als Vorbereitung auf spezifische ...
Ulrike Wuttke
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Visionieren, beschreiben, verpacken – ein Praxisbericht zum Forschungsdatenmanagement in den Künsten
Der vorliegende Beitrag reagiert auf einen steigenden Bedarf an Supportleistungen für das Forschungsdatenmanagement (FDM) in den Künsten. Am Beispiel dreier Projektabschlüsse werden grundlegende Anforderungen sowie bibliotheksseitige Umgangsformen ...
Lurk Tabea, Enge Jürgen
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Medienneutrale Publikationsworkflows
Der vorliegende Praxisbericht analysiert die Implementierung und empirische Evaluation des medienneutralen Publikationsworkflows im Fachinformationsdienst (FID) Philosophie unter Verwendung der Open Source Academic Publishing Suite (OS-APS).
Yannik Hampf +2 more
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Health sciences librarians' engagement in open science: a scoping review. [PDF]
Giustini D +4 more
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Zur Anwendung von Schwefel als Pflanzenschutzmittel - Praxiseinsatz, Nebenwirkungen und Zulassung [PDF]
Inhaltsverzeichnis Vorwort (S. Kühne) 4 Zulassung von schwefelhaltigen Pflanzenschutzmitteln, Verbleib und Auswirkungen schwefelhaltiger Pflanzenschutzmittel in der Umwelt (R. Winkler, B.
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Diklusion in der Lehrkräftebildung – ein Praxisbericht
Digitale Medien und Inklusion (Diklusion) beschreiben zwei wesentliche Herausforderungen in der Schule. Exklusionsrisiken beim Einsatz digitaler Medien einerseits und die Chancen des Einsatzes digitaler Medien für eine chancengleiche Bildung andererseits begründen die Notwendigkeit der Implementation der Mega-Themen in die Lehrkräftebildung.
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