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Evidenz‐ und konsensbasierte (S3) Leitlinie: Lichen sclerosus [PDF]
J Dtsch Dermatol GesZusammenfassung Die deutschsprachige, konsens‐ und evidenzbasierte S3‐Leitlinie zum Lichen sclerosus (LS) wurde unter Federführung der Deutschen Dermatologischen Gesellschaft e.V. (DDG) und der Deutschen Gesellschaft für Gynäkologie und Geburtshilfe e.V.
Kirtschig G +25 more
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Machbarkeit, Akzeptanz und Auswirkungen von Team-based Learning im Fach Neurologie: eine Pilotstudie [Feasibility, acceptance and impact of Team-based Learning in Neurology: a pilot study] [PDF]
GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, 2013 [english] Background/Goal: Neurology is rated as one of the most difficult specialties by medical students, as well as by medical practitioners in other areas.
Brich, Jochen
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Problemlösen im Unterricht: Der Fuchs und die Trauben (1984) [PDF]
Journal of Social Science Education, 2011 Kein Abstract vorhanden No Abstract ...
Elisabeth Fuhrmann
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Mathematische Problemaufgaben ohne Sprachbarriere
Die Materialwerkstatt, 2021 Im Kontext der Diskussion um inklusiven Mathematikunterricht gerät die Frage nach guten Aufgaben, zu denen möglichst viele Kinder einen Zugang finden, verstärkt in den Mittelpunkt. Um Kindern, die Schwierigkeiten beim Lesen von Aufgabentexten aufweisen,
Timo Dexel, Alena Witte
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Heidelberger Jahrbücher Online, 2022 Unter den Rabenvögeln, Papageien, Delfinen, Neuwelt- und Altweltaffen und vor allem den Menschenaffen gibt es viele Arten, die sich durch besondere Intelligenzleistungen ausweisen.
Michael Wink
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Krieg als schlechte Form der Problemlösung
Heidelberger Jahrbücher Online, 2023 Krieg, Konflikt, Solidarität: In der Psychologie sind das allesamt herausfordernde Themen – nicht nur dort. Dass Konflikte zu Kriegen eskalieren können, kommt vor – andere Konflikte deeskalieren. Woran liegt das?
Joachim Funke
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Formulierung von fachlichen Beziehungen
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2021 Im vorliegenden Artikel wird die Wirksamkeit sprachlicher Scaffolds auf die Entwicklung geographischer Kausalstrukturen durch Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Denkens in komplexen Mensch-Umwelt-Systemen untersucht.
Johannes Heuzeroth, Alexandra Budke
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Verstehen lehren: Verstehen als psychologischer Prozess und als didaktische Aufgabe
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1989 Beim vorliegenden Beitrag handelt es sich um die leicht überarbeitete Fassung des Einleitungsreferats in das vielgestaltige Thema des Symposiums "Verstehen lehren".
Kurt Reusser
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020 Das Schreiben von wissenschaftlichen Texten ist mit einer Vielzahl von Herausforderungen verbunden, die die Bewältigung einer Schreibaufgabe häufig mühselig erscheinen lassen.
Katrin B. Klingsieck +1 more
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Einige Vorschläge zum Verstehen lehren von Textaufgaben
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1989 Ausgehend von den oft beobachteten Schwierigkeiten von Kindern beim Lösen von Textaufgaben im Mathematikunterricht, werden die Voraussetzungen für das erfolgreiche Lösen solcher Aufgaben beschrieben; insbesondere wird auf die wichtige Rolle von ...
Elsbeth Stern
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