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A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-PESQUISADOR DE HISTÓRIA

Revista Eletrônica de Educação, 2012
Neste artigo refletimos acerca de um processo de formação de professores de História tomando por base a promoção de pesquisas em educação, bem como acerca da importância de parte das atividades de estágio supervisionado ser desenvolvida sob a forma de pesquisa.
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O Pibid e a formação do professor/pesquisador: na UniEVANGÉLICA, na escola-campo e na intervenção pedagógica dos anos iniciais do ensino fundamental

Práticas Educativas, Memórias e Oralidades, 2019
Este artigo tem como objetivo discorrer acerca do processo de formação e instrumentalização do professor/pesquisador nos ambientes educacionais distintos, o Centro Universitário de Anápolis e a escola da rede pública municipal através do Programa ...
Tarsio Paula dos Santos, Sandra Elaine Aires de Abreu   +1 more
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Jovens pesquisadores/artistas/professores

Farol
Este artigo consiste em um relato da Conferência Jovens pesquisadores/artistas/professores realizada no XV Seminário Capixaba sobre o Ensino da Arte. A mesa dá voz à potência dos estudantes com a participação de finalistas e egressos do curso de Licenciatura em Artes Visuais da Ufes: Jaíne Muniz, Matheusa Moreira, Geisa da Silva e Henrique Tavares.
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Tentativa de Superar Obstáculos de Aprendizagem

Alexandria, 2013
Neste artigo analisamos a prática de uma sequência didática, elaborada por um professor-pesquisador, buscando superar obstáculos de aprendizagem de estudantes do Ensino Médio envolvendo os conceitos de Calor e Temperatura.
Thiago Farias, Bruno Dos Santos Simões, Elizabeth Cristine Adam Trindade   +2 more
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A Percepção do Professor Formador Sobre a Formação do Professor Pesquisador

Educação & Linguagem, 2014
A formacao inicial docente tem sido apontada como o locus para o futuro professor desenvolver a pratica da pesquisa Os resultados aqui discutidos fazem parte de uma pesquisa com o objetivo de compreender como o professor formador significa a pesquisa na formacao do aluno de licenciatura.
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A formação de professores pesquisadores - fundamentos para a práxis

Educação em Foco, 2009
O artigo relaciona conceitos fundamentais para a profissionalização docente como o reconhecimento dos saberes advindos da prática, a concepção de trabalho docente ancorado em processos investigativos e a questão da práxis pedagógica. Analisa a perspectiva da formação dos professores como profissionais reflexivos e investigadores, suas distorções e ...
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FORMAÇÃO DOCENTE: NOTAS SOBRE PROFESSOR PESQUISADOR E PROFESSOR REFLEXIVO

, 2021
O presente trabalho é resultado de reflexões acerca da importância da formação docente para a educação brasileira. Precisamente, unimos nossas forças e nossas formações teóricas e acadêmicas para por em foco essa temática, buscando qualificar nossas próprias práticas educacionais.
Silva, Naiara Souza da, Ribeiro, Angela Mara Bento   +1 more
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A Relação professor/pesquisador Múltiplas perspectivas e possibilidades

Revista Linguagem & Ensino, 2019
Esse capítulo oferece cinco perspectivas sobre as relações múltiplas e possíveis de professores de segunda língua ou língua estrangeira (L2) e pesquisadores. O capítulo inicia com uma visão geral das tradições e transições nas abordagens, valores, e preocupações de professores e pesquisadores de L2.
Teresa Pica, Christiane Nicolaides, Vera Fernandes   +2 more
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A construção do processo reflexivo no diálogo pesquisador-professores

Signum: Estudos da Linguagem, 2007
O presente artigo discute os processos de construção do conhecimento e de reflexão sobre a própria ação desencadeados no diálogo entre a pesquisadora e dois professores de inglês como LE. Os recortes de interação analisados são decorrentes de quatro sessões reflexivas realizadas com os professores após a filmagem de suas aulas e integram o corpus da ...
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A Pesquisa como Eixo Interdisciplinar no Estágio e a Formação do Professor Pesquisador- Reflexivo

Olhar de Professor, 2009
A experiência de estágio na formação de professores representa uma primeira aproximação do professor com seu campo de atuação profissional. Tal experiência o obriga a realizar um trabalho de síntese entre teoria e prática educativa. Acreditasse que tanto
Evandro Ghedin
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