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A PROFISSIONALIDADE DOCENTE E GESTÃO EDUCATIVA UNIVERSITÁRIA: UMA PERSPECTIVA NARRATIVA

Revista de Estudos em Educação e Diversidade, 2020
As profissionalidades no campo da docência se definem como as capacidades de colocar os saberes teóricos e experienciais em situação, assim, a profissionalidade e uma condição deliberativa- reflexiva que o docente constrói para desenvolver sua práxis ...
Ricardo Castaño Gaviria
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Professores do outro lado do espelho: A observação por pares como instrumento para o desenvolvimento profissional no ensino superior

Indagatio Didactica, 2021
A observação por pares é uma modalidade de (auto)formação que permite que os professores observem as aulas reciprocamente, essencialmente para a reflexão entre pares e eventual melhoria das suas práticas.
Amanda Franco, Rui Marques Vieira
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Docência universitária: um olhar sobre a constituição da profissionalidade docente de professores iniciantes

Revista Diálogo Educacional, 2020
O artigo objetiva compreender o processo gradativo de constituição da profissionalidade docente de professores iniciantes de uma universidade pública estadual de São Paulo (Brasil), com base nas experiências de formação e atuação profissional vivenciadas
Marcos Henrique Almeida dos Santos, Mara Regina Lemes De Sordi   +1 more
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Da família na escola à escola no lar: notas sobre uma polêmica em curso

Roteiro, 2020
Com base em pesquisa bibliográfica e documental, o texto examina contextos, conceitos e discursos envolvidos no debate dos projetos “escola sem partido” e “educação domiciliar”, que confundem as funções educativas da família e da escola e atentam contra ...
Maria Eulina Pessoa de Carvalho
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Relação entre Profissionalidade Docente e a Categoria Trabalho Docente

REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA
O presente artigo tem como objetivo discutir a relação entre a profissionalidade docente e a categoria trabalho docente. Partimos do pressuposto de que a profissionalidade docente é uma mediação fundamental para compreender como o trabalho na educação se articula com as formas de produção e reprodução da vida na sociedade capitalista.
Monique Vieira Amorim Bandeira, Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas, Antonia Dalva França Carvalho   +2 more
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PROFISSIONALIDADES E PRÁTICAS DOCENTES MULTICULTURAIS: LUGARES POSSIVEIS?

Revista ORG & DEMO, 2018
Este artigo busca favorecer reflexões acerca da inserção da diversidade cultural nas práticas de sala de aula, tomando-a sob um enfoque multicultural, potencializador de abordagens educativas que se centrem nas discussões e demandas da realidade atual. A dimensão da profissionalidade docente é vista aqui como elemento central para esta mudança de lugar
ARAÚJO, Nádia Barros, MOTA, Charles Maycon Almeida   +1 more
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Aprender a escutar crianças: um dispositivo de formação

Saber & Educar, 2016
Este texto, que tem como objetivo dialogar sobre a relevância de aprender a escutar crianças na constituição da profissionalidade docente, apresenta narrativas que emergiram no campo de uma pesquisa de doutorado para defender a urgência de incorporar a ...
Maria Inez da Silva de Souza Carvalho, Mônica Sâmia   +1 more
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A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: análise de concursos públicos para docente

Holos, 2014
O presente trabalho é parte integrante de uma pesquisa mais ampla sobre os elementos da construção da profissionalidade docente na educação profissional.
Shirleide Pereira da Silva Cruz, TAINARA RAYANNE DA SILVEIRA VITAL   +1 more
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Saberes e profissionalidade de egressos do curso de Pedagogia das Águas: a formação inicial em foco [PDF]

Educar em Revista, 2019
RESUMO O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por objetivo investigar como egressos do curso de Pedagogia constroem sua profissionalidade docente, no contexto de educação rural ribeirinha amazônica.
Vivian Silva Lobato, Claudia Leme Ferreira Davis   +1 more
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TRAJETÓRIAS DOCENTES E DESENVOLVIMENTO DA PROFISSIONALIDADE:

Educação em Foco
O artigo resulta de uma pesquisa sobre o desenvolvimento da profissionalidade de professores atuantes no segundo segmento do ensino fundamental. O objetivo foi identificar os marcos provocadores de mudança nas trajetórias, práticas pedagógicas e concepções profissionais de professores em posição de destaque e reconhecidos por seus pares.
Silvana Soares de Araújo MESQUITA, Simone Henriques GonçalveS LIMA   +1 more
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