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2007
Le redoublement est encore aujourd'hui la mesure la plus fréquente pour répondre aux difficultés d'apprentissage rencontrées par certains écoliers français. Ancrée dans nos moeurs pédagogiques, la légitimité de cette décision doit cependant être réinterrogée au regard des résultats des recherches et des mécanismes inégalitaires qu'elle incorpore.
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Le redoublement est encore aujourd'hui la mesure la plus fréquente pour répondre aux difficultés d'apprentissage rencontrées par certains écoliers français. Ancrée dans nos moeurs pédagogiques, la légitimité de cette décision doit cependant être réinterrogée au regard des résultats des recherches et des mécanismes inégalitaires qu'elle incorpore.
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Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et ...
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Le redoublement des difficultés
Informations sociales, 2005L’Ecole nationale de formation agronomique (Enfa) qui a pour mission principale la formation des enseignants des etablissements de l’enseignement agricole public, organise depuis 2004 des actions de formation en direction des equipes educatives sur la prise en charge des troubles dys dans les etablissements.
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Diversité, 2008
Une analyse des enjeux du redoublement et un décryptage de la réalité de l’école, en soulignant ses traits de rigidité tout en envisageant des modalités de prise en charge des élèves en difficulté plus souples et plus appropriées.
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Une analyse des enjeux du redoublement et un décryptage de la réalité de l’école, en soulignant ses traits de rigidité tout en envisageant des modalités de prise en charge des élèves en difficulté plus souples et plus appropriées.
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Redoublement actanciel et nominalisations
Scolia, 1995Berrendonner Alain. Redoublement actanciel et nominalisations. In: Scolia : Sciences Cognitives, Linguistiques et Intelligence Artificielle, N°5, 1995. Problèmes de sémantique et de relations entre micro- et macro-syntaxe, actes des rencontres linguistiques de BEBEFRI-Strasbourg, Neuchâtel, 12-21 mai 1994. pp. 215-244.
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