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Übernahme und Kreativität auf dem Weg zur Konvention:ausländische SchülerInnen schreiben mit dem Computer in der Zweitsprache Deutsch

, 2003
Brinkschulte, M. (Melanie), Grießhaber, W. (Wilhelm)   +1 more
core  

Transitorische Normen in einer entwicklungssensitiven Schreibdidaktik

, 2019
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Schreibgespräch zur Gründung der Gesellschaft für Schreibdidaktik und Schreibforschung e.V.

, 2020
Brinkschulte, Melanie, Girgensohn, Katrin   +1 more
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Erkenntnisse über Sprache durch reflexionsorientierte Schreibdidaktik. Grundsätze und methodisch-didaktische Implikationen

, 2014
Schwarze, Cordula, Rieder, Bernadette
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Schreibdidaktik und Schreibunterricht

2020
In diesem Kapitel soll und kann es nicht darum gehen, einen umfassenden Uberblick uber die Schreibdidaktik als eigenstandiges Forschungsfeld und als Teil des universitaren Deutsch-Lehramtsstudiums zu liefern oder ihr Verhaltnis zum schulischen Schreibunterricht zu diskutieren.
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Prozessorientierte Schreibdidaktik

2015
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik der prozessorientierten Schreibdidaktik, welche sich im aktuellen deutsch-didaktischen Diskurs zum dominierenden Paradigma zu entwickeln beginnt. Dies ist nicht zuletzt dem Umstand des Perspektivwechsels von einer Produkt- zur Subjekt- bzw.
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Praxishandbuch Schreibdidaktik

2019
Schreibkompetenzen vermitteln und erlernen Studierende erlernen das wissenschaftliche Schreiben auf unterschiedliche Weisen. Die Vermittlung wissenschaftlichen Schreibens in Kursen und Workshops erfordert daher eine Didaktik, durch die Kompetenzen erlernt und gestärkt werden können.
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Publikationsorientierte Schreibdidaktik: Zur Einführung

2022
Zum Wesen des Schreibens gehört, dass es gleichzeitig reproduktiv und generativ ist. Schreibende berücksichtigen in ihrem Schaffensprozess Regelwissen wie Konventionen und Artikulationsformen. Zugleich erzeugen sie jedoch durch die praktische Interpretation der vorherrschenden Regeln einen individuellen Umgang mit der Regelhaftigkeit.
Vode, Dzifa, Sowa, Frank
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Prozeßorientierte Schreibdidaktik in Lehrplänen

1995
Die Didaktik hat nicht die Aufgabe, Wissen, das in irgendeinem Forschungszweig vorliegt, fur Lernende umzusetzen, sondern sie mus sich um die Genese von Wissen, Fertigkeiten und Einstellungen beim Lernenden kummern. Daher kann es nicht die Aufgabe sein, aus der gegenwartigen Schreibforschung didaktisch Interessantes abzuziehen. Vielmehr sollte es darum
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Prozessorientierte Schreibdidaktik : eine Einführung

2018
Prozessorientieres Schreiben und prozessorientierte Schreibdidaktik sind Schlüselbegrifef der zeitgenössischen Pädagogik des Schreibens. Der Beitrag führt in die Grundlagen der prozessorientierten Schreibdidaktik ein, skizziert deren historische, theoretische und methodologische Grundlagen und zeigt, wie Schreiben auf dieser Basis unterrichtet werden ...
Kruse, Otto, Ruhmann, Gabriela
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