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Netzwerk Schreiben. Kooperation zwischen dem Schreibzentrum der TU Dresden und der SLUB Dresden

Praxishandbuch Schreiben in der Hochschulbibliothek, 2019
Nina Melching, Julia Meyer
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Die Bibliothek als Ort des Lesens und Schreibens – illustriert am Beispiel des Schreibzentrums der Bibliothek der FH Vorarlberg

Praxishandbuch Schreiben in der Hochschulbibliothek, 2019
Brigitte Mayer, Helene Heller-Künz
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Britta Hufeisen (Darmstadt) - Bedingungsfaktoren für den Aufbau und den Betrieb eines Schreibzentrums – Einige organisatorische, (infra)strukturelle, finanzielle, dienstrechtliche und stellentechnische Fragen und Punkte

2016
S. Ballweg
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Kollaborationen an der Universität St.Gallen – Offene Schreibberatung in der Bibliothek als gemeinsamer Service von Bibliothek und Writing Lab

Praxishandbuch Schreiben in der Hochschulbibliothek, 2019
Dieser Text befasst sich mit der Frage, wie durch Zusammenarbeit von Schreibzentrum und Universitatsbibliothek ein Beratungsangebot zum akademischen Schreiben in die Services der Universitatsbibliothek integriert werden konnen, dazu dient das Angebot an ...
C. Gröner, Edeltraud Haas
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Richtig wissenschaftlich schreiben

, 2017
Die Reihe: UNI TIPPS bieten eine Kombination von Fachinformationen rund ums Studium, lernpsychologisch fundierten Strategien zur Problemlösung und sofort umsetzbaren Praxistipps.
Helga Esselborn-Krumbiegel
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Fachtexte lesen - verstehen - wiedergeben

, 2018
Studierende aller Fächer müssen große Mengen an Fachliteratur lesen, verstehen und in ihren eigenen wissenschaftlichen Arbeiten wiedergeben. Das fällt nicht nur Anfängern schwer, sondern häufig auch erfahrenen Schreiberinnen und Schreibern.
U. Lange
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Schreibberatung – ein neues Betätigungsfeld für Musikbibliotheken?

Forum Musikbibliothek
Seit 2018 ist die Universitätsbibliothek der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien (ub.mdw) in der Vermittlung von Schreibkompetenz aktiv.
Anna Eberhöfer, Barbara Fuchslehner
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Wissenschaftliches Schreiben in der Hochschullehre

Perspektiven der Hochschuldidaktik, 2019
Bärbel Harju, T. Werner
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Zwischen „mitmachen dürfen“ und Selbstermächtigung – hierarchiesensibel co-kreieren an Schreibzentrum und Hochschule

Dieser Beitrag kombiniert die Konzepte Co-Kreation und Hierarchiesensibilität, um zu zeigen, wie hierarchiesensible Praktiken in statusübergreifenden Teams an Hochschulen zu positiven Arbeits- und Lernerfahrungen für Studierende führen, während zugleich die Hochschulentwicklung von der studentischen Mitarbeit stark profitiert.
Vode, Dzifa, Tichter, Simone
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Schreiben an der Universität Konstanz : eine Befragung von Studierenden und Lehrenden

, 2015
O. Kruse, H. Meyer, Stefanie Everke Buchanan   +2 more
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