Gestión del proceso inclusivo de estudiantes con sordera del Liceo Dr. Vicente Lachner Sandoval
Sobre la persona gestora recae una responsabilidad social considerable, dado que es quien posee la autoridad necesaria para abordar los desafíos y promover una educación inclusiva y, por lo tanto, de calidad.
Melissa Patricia Villalobos
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Implicaciones patogénicas de la reacción de fase aguda en sordera súbita idiopática
Introducción: La sordera súbita en la mayoría de los casos sigue siendo una entidad de causa desconocida, aunque se han propuesto causas infecciosas, vasculares e inmunes.
M. A. López-González +4 more
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El nacimiento del “deporte silencioso” en Argentina: identificaciones e implicancias (1953-1975)
Introducción: el deporte silencioso constituye una oferta deportiva específica para las personas sordas, impulsada a fines del siglo pasado en Europa. Este artículo describe la emergencia de este tipo de práctica en Argentina y analiza algunas de sus ...
Carolina Ferrante
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Sordedad, una nueva forma de pensar y vivir la sordera
Señor editor: Tradicionalmente, en la construcción social en torno a la sordera, prevalece la concepción médica, vinculada con la idea de normalidad, basada en un diagnóstico médico, legitimada por un discurso que promueve un saber y en la cual la ...
Karina Muñoz-Vilugrón +1 more
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La amistad en adolescentes con sordera escolarizados en centros ordinarios, en modalidad comunicativa oral [PDF]
Este trabajo analiza las relaciones de amistad que establecen los adolescentes con sordera escolarizados en centros ordinarios de secundaria, en modalidad comunicativa oral.
Rom Sedó, Mireia, Silvestre, Núria
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Introducción y objetivos: La sordera súbita idiopática se define habitualmente, como una pérdida auditiva superior o igual a 30 dB HL, en 3 o más frecuencias consecutivas, con un tiempo de instauración inferior a 72 horas, de causa desconocida.
José Ignacio Benito-Orejas +5 more
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El silencio como metáfora : una aproximación a la Comunidad Sorda y a su sentimiento identitario [PDF]
El colectivo de personas sordas puede ser conceptualizado desde dos perspectivas dicotómicas. Por un lado la perspectiva biomédica, que entenderá la sordera como un déficit, una patología; y por otro la sociocultural, que la entenderá como una ...
Rodríguez Martín, Dolors
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La orientación sensorial: Centro Educativo para estudiantes con sordera
En el presente artículo se exploran los conceptos de la neuroarquitectura con un enfoque específico en espacios educativos para infantes con sordera, lo que se logra a través del análisis de la teoría del DeafSpace (2010).
Carolina Jessica Paredes Palomino
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Capacitación para madres gestantes en la detección temprana de la sordera
Las lesiones auditivas en los niños de 0 a 3 años de edad representan, a largo plazo, un obstáculo para el desarrollo de sus habilidades cognitivas, lingüísticas y sociales.
Larissa Merzthal
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De la exclusión a la inclusión: políticas y prácticas de la universidad española respecto a los alumnos con déficit auditivo [PDF]
La inclusión educativa de las personas con discapacidad constituye una de las innovaciones educativas y pedagógicas más relevantes de las últimas décadas.
López Torrijo, Manuel
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