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Results 1 to 10 of about 413 (58)

Die Materialwerkstatt, 2023
Das Projekt Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU) entwickelt Konzepte für Hochschulseminare, um zukünftige Lehrkräfte auf die Planung, Durchführung und Reflexion von inklusivem ...
Laura Rödel, Stephen Mayer
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Sprachausbau im Biologieunterricht

Die Materialwerkstatt, 2023
Die Inhalte von fachlichen Texten können von Schüler*innen nur dann verstanden werden, wenn sie sprachlich in der Lage sind, diese zu verstehen. Aus didaktisch-methodischer Perspektive muss beim Einsatz eines Fachtextes mit Blick auf die jeweilige ...
Claas Wegner +3 more
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Digitale Medienpakete als Ressource für phasen- und fächerübergreifenden Auf- und Ausbau sprachreflexiver Kompetenzen in der Lehrkräftebildung

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2023
Der Beitrag berichtet Ergebnisse einer Evaluationsstudie aus dem Projekt SprachReflex, das sprachdidaktisch fundierte, multimediale Medienpakete für die Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im berufsbildenden Bereich entwickelt.
Anja Müller +3 more
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Wirksamkeit sprachsensiblen Geographieunterrichts. Erkenntnisse einer Interventionsstudie

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2023
Der empirisch mehrfach belegte Zusammenhang zwischen Fachkompetenz und Fachsprache legt nahe, dass fachsprachliche Anforderungen auch im Geographieunterricht explizit adressiert werden müssen, um allen Schülerinnen und Schülern ungeachtet ihrer ...
Santina Wey, Jan Christoph Schubert
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„Manchmal muss man eine Sprache nicht verstehen, um zu wissen, was gemeint ist.“

Medien im Deutschunterricht
Mehrsprachigkeit in Filmen ist prinzipiell so alt wie das Medium des Tonfilms selbst, und gerade in aktuellen Film- und Serienproduktionen erfreut sich dieses filmische Verfahren immer größerer Popularität.
Sebastian Tatzel
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Das Hochschulseminar als Proberaum: Studierende planen Sprachsensiblen Fachunterricht

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Die universitäre Lehrer*innenausbildung in Deutsch als Zweitsprache steht in der Verantwortung, Lehrkräfte auf das Unterrichten in sprachlich heterogenen Lerngruppen vorzubereiten.
Britta Hövelbrinks
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Sprachbildender Unterricht in actu

Herausforderung Lehrer*innenbildung
In dem Beitrag wird eine handlungsorientierte Lerngelegenheit für Lehramtsstudierende der Universität Hamburg vorgestellt. Bei der Lerngelegenheit handelt es sich um eine digitale synchrone Abschlusssitzung des Seminars „Sprachbildender Unterricht in ...
Imke Lange +3 more
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Sprachbezogene Überzeugungen als Aspekt der fachunterrichtsrelevanten DaZ-Kompetenz.

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Im Beitrag wird der Einsatz von Fallvignetten in einem Seminar zum sprachsensiblen Fachunterricht, das im Sommersemester 2020 für angehende Lehrkräfte an der Eberhard-Karls-Universität in Tübingen durchgeführt wurde, dokumentiert und auf der Grundlage ...
Damaris Borowski
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„Manuel kann leider nicht so gut schreiben. Aber jetzt mit dem E-Book gibt es so viele Möglichkeiten, das irgendwie zu erklären.“

Medienimpulse
Vorliegende Studie untersucht als ein paradigmatisches Beispiel für handlungsorientierte Medienpädagogik die sprachsensible Gestaltung von E-Books durch Grundschüler*innen im Sachunterricht.
Raphael Fehrmann
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Fachunterricht sprachsensibel gestalten mit Scaffolding

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Die Lerngelegenheit zum Thema Scaffolding beschreibt eine Sitzung des Seminars „Sprachliche Heterogenität in der Schule: Fachunterricht sprachsensibel gestalten“ in einem Modul zu „Heterogenität und Individualisierung“ in Bachelorstudium „B.A.
Svenja Lemmrich, Timo Ehmke
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fachunterricht
scaffolding
deutsch als zweitsprache