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Applying Maps and Elements in the Elementary School of Japan and Taiwan : A comparison of the Social Studies Curriculum of Third Graders and Fourth Graders [PDF]
, 2019 departmental bulletin ...
8717, 8718, 山下, 昭洋, 謝, 君慈
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2014 在面對十二年國民基本教育政策變革的當下，教師增能為首要策略。而精進教學計畫正是教育部近年來推動課程與教學政策的整合型計畫，藉由規劃教師專業成長，來引領地方政府有系統的提升教師教學能力，進而增進學生學習成效。本研究旨在探討精進教學計畫中教師增能之策略與作法，以提供規劃有效教師專業成長方 案及實施之參考，使用文件分析，並邀請直轄市、縣（市）政府承辦人員、學校校長及教師進行焦點團體訪談來蒐集資料。整體研究目的有四：一、了解中央輔導地方辦理教師增能之策略；二、分析地方政府規劃及實施增能活動；三 ...
張素貞 Su-Chen Chang +1 more
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學科？非學科？綜合活動領域存在的學科價值 Subject? Or Non-Subject? The Subject Value of Integrative Activities Area
Journal of Curriculum Studies, 2019 綜合活動學習領域在歷次課程改革過程中有不同的改變，及至《十二年國民基本教育課程綱要總綱》頒布，更名為綜合活動領域，並在國小階段減少授課節數，綜合活動領域的重要性再度受到質疑。然而，從教育社會學觀點來看綜合活動領域，有其價值及意義。本研究透過文獻探討，探究我國綜合活動領域的理論背景，以及歷年課程標準中與綜合活動領域相關的課程安排。研究方法以教育部課程與教學綜合活動領域中央輔導團輔導員的訪談結果，透過紮根理論的主軸編碼整理訪談資料。從主軸編碼中發現綜合活動設定為領域學科的現象，其因果條件包含時間脈絡 ...
楊宗明 Tsung-Ming Yang
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Journal of Curriculum Studies, 2017 本研究主要透過個案研究的方式，探討一位資深教師面對不同時期的課程改革政策與脈絡，其專業認同的變化歷程。研究發現，個案教師專業認同是從遵循主流教師專業論述轉而重視個人自我風格的創建，當中自我形象與評價、工作覺知與動機皆有所改變，是從符應外在政策的配合教師轉為積極自覺且重視師生共創課程的專業教師。凸顯了教師專業一元化的主流論述與期待最終會因落實的困境而式微，反之由現場教師專業認同出發的實踐方案才是真正實現教育願景的利器。因此，建議政策推動者應重視教師個人化的專業界定與實踐 ...
王郁雯 Yu-Wen Wang
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Journal of Curriculum Studies面對未來社會的快速變遷與課綱素養導向的教育改革趨勢，「探究與實作」已成為國小社會領域課程發展的核心理念之一。本研究以十二年國民基本教育課綱為理論基礎，參照美國C3架構下之探究設計模式，分析2024年三家出版社之國小社會教科書，探究課程設計與學習歷程的轉化實踐。研究發現，各版本教科書皆回應課綱精神，透過不同策略建構學生的探究素養：A版強調社會行動導向，運用4F與問題導向學習模式引導學生發展問題意識與實踐能力；B版採取結構穩定的四步驟探究模式，強化資料分析與問題聚焦能力；C版以策略多元與步驟遞進為設計特色 ...
林江臺 Chiang-Tai Lin
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[[abstract]]過去的運動按摩課程，多半以簡單學理講述及課堂實際示範操作為教學方法，學生在學習過程中，雖然能夠了解運動按摩對於身體所帶來的正面效應，然而，對於不同情境下，不同部位按摩手法的應用，以及被按摩者接受運動按摩後的反應，並無法在課堂教學中得到真正的回饋。且課堂內教學，缺乏了人與人之間的互動及生活情境的模擬，使得學生在習得臨床技術後，無法落實學用合一的目標。因此，本研究之研究目的為:一、利用多元評量方式，讓學生了解自身運動按摩的程度。二、能將所學運動按摩技術，回饋給身邊及需要的人 ...
王信民
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 為承接十二年國教自然科學領域課程綱要素養導向精神，此研究目的為研發與初探具信、效度之自然科學領域素養導向評量試題。本研究歷程包含三大部分：一、梳理與歸納文獻中科學素養之意涵；二、細緻化編碼自然科學領域課程綱要中國民中學階段核心素養具體內涵，以自然科學領域課程綱要國民中學階段核心素養具體內涵為架構，建立科學素養導向題型命題參考架構；三、以自然科學領域課程綱要國民中學階段核心素養具體內涵編碼表及命題參考架構，研發自然科學素養導向題型，並根據科學素養導向試題命題參考架構，針對鑑別度欠佳之試題，進行後設分析 ...
林蓓伶 Pei-Ling Lin +3 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2014 本研究旨在運用方案理論評鑑取徑，檢視高雄市國中教師對於樂學計畫合理性之評定，除探討政策形成背景與實施情形外，也關切政策本身的理論假設與規劃邏輯是否周延。本研究提出樂學計畫之方案理論架構為，以「多元適性、就近入學、開創均質」為基礎理論假設，開展出三條理論路徑，分別以「避免單一入學標準」、「引進對應學校概念」、「不進行跨校比較」為子目標，並依其規劃邏輯擬訂方案措施。此方案理論架構為本研究之評鑑架構，據此進行問卷調查，共有426 位教師參與研究。研究結果如下：一、樂學計畫具合理性，但各規劃邏輯合理性高低有別 ...
張炳煌 Ping-Huang Chang +2 more
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