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Journal of Curriculum Studies, 2015 為提高大學生的學習效果，大學教師的教學型態已從「傳統講述」轉變為「問題導向、團體討論、行動實作、即時應用與批判思考為主軸」的教學。問題導向學習源於醫學教育，係以學生為中心，盼透過實際問題，幫助學生以小組合作方式解決難題；而行動學習則是強調做中學與主動建構的體驗課程，除善用團隊的批判思考與反省激盪外，也期望能解決真實問題。因此，結合問題導向與行動學習特色的新課程教學模式，頗值得大學院校推動「翻轉課程教學型態」時參考。本篇首先探討問題導向與行動學習的基本概念，其次探究問題導向行動學習的運作方式與應用 ...
閻自安 Tzu-An Yen
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Journal of Research in Education Sciences, 2009 依據相關研究發現，「兩性關係與溝通」是高中職學生最迫切需要的學習主題。本研究將應用「問題導向兩性關係與溝通學習網站」及「融入式問題導向兩性關係與溝通實驗教材」，以一所高中和高職共133 位學生，分為「實驗組」及「對照組」進行準實驗研究，並採用問卷調查、觀察日誌及焦點團體等方式，蒐集分析量化及質性資料。研究發現：一、問題導向兩性關係與溝通學習實驗，不論在高中和高職均有顯著的學習成效；二、高中學生的問題導向「面對面學習」組優於「網路學習」組的學習成效；三、高職學生的問題導向「網路學習」組優於「面對面學習 ...
張菀珍 Wan-Jen Chang +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2018 我國高等教育政策發展與人才培育成效近年廣受社會關注與業界挑戰，尤其是畢業生就業條件未能跟上快速變遷的職場環境與雇主要求，致使大學教育與產業人才需求間，存在亟需解決的缺口。本研究以社會認知生涯理論為基礎，問卷為調查工具，採立意抽樣方式，選取12所學校大學生為樣本，共獲619 份有效問卷，以分析教師轉換型領導、學生自我效能和問題導向學習對大學生就業力發展的直接影響，並進一步瞭解自我效能與問題導向學習在教師轉換型領導對學生就業力間的中介效果。透過結構方程模式分析顯示，教師轉換型領導 ...
彭耀平 Yao-Ping Peng +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2013 能力導向的教育模式已逐漸成為世界各國培育專業人才的重要方式。在此理念下所強調的「問題導向學習」（problem-based learning, PBL），在醫學、護理、科學等領域上的應用，都顯示對於實務人員面對錯綜複雜實務問題的解決能力培養上，有相當不錯的成效。借鏡於這些領域的經驗，本研究目的在探討問題導向學習融入教學實習課程對學生產生之具體學習成效，以及PBL 融入教學實習課程之適切性。本研究以三種量化問卷，蒐集學生對案例問題、PBL 教練行為的適切性，及其在教學知識與技能 ...
徐靜嫻 Ching-Hsien Hsu
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Journal of Curriculum Studies, 2018 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》提倡要培養學生具備素養，以核心素養作為課程設計的主軸。而如何設計與實施素養導向教學，成為推動課程綱要的主要工作。鑑於「問題導向學習」已在許多國家的中、小學實施，是培養學生素養可行的教學方法之一，因此，本研究論述了問題導向學習的發展過程、教材編製、教學步驟、學習成效，並探討其作為素養導向教學的可行性，以作為教師實施與設計素養導向教學之重要參考。 The 12-year national basic education curricula advocate the ...
張民杰 Min-Chieh Chang
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「問題導向學習」教案之品質改善：香港大學醫學院一年級生之經驗與回饋 [PDF]
, 2002 To improve the quality of paper cases used for problem-based learning in the medical curriculum of the University of Hong Kong, Year 1 students were asked at the end of the year to fill in a questionnaire which addresses specific issues related to ...
Chan, LC, Chan, YS, Nicholls, JM
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 我國的師資職前教育長期以來較重視理論知識的傳授，卻輕實務訓練與問題解決能力的培養，為此，個案學校以問題導向學習（Problem-Based Learning，簡稱PBL）融入教學實習課程中，以培養師資生的批判思考與問題解決能力。本研究以修習教學實習課程之師資生為調查對象，並透過問卷調查及焦點團體訪談，以探討師資生在PBL 學習經驗上的困境或限制。研究結果顯示，PBL 融入教學實習課程確實能促進師資生整合教學理論知識並加以實踐。而藉由案例問題，不僅增進師資生判思考與問題解決的能力，更間 ...
張德銳 Derray Chang +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2013 本研究旨在探討進修教師在問題引導學習（Problem-Based Learning, PBL）取向課程中的學習經驗，藉以瞭解PBL 應用於教師進修課程的效果與可行性。研究對象為國內教育大學選修教學方法課程的在職進修碩士學位班學生28 位，該課程採用PBL 的教學設計。課程結束後蒐集進修教師的PBL 課程學習經驗問卷調查與心得寫作，並進行統計與分析。研究結果發現如下： 1.
黃永和 Huang, Yung-Ho
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Journal of Research in Education Sciences, 2018 近年來愈來愈多先進國家持續推動以標準為本位的教育評量改革，我國自2014年起推動十二年國民基本教育，並同時實施以標準參照計分的國中教育會考作為國中畢業生學力監控機制。在高風險考試之外，本研究以英語科為例，聚焦於探討如何在國中課室設計素養導向標準本位評量工具，並透過實際參與標準本位評量試辦的學生與教師的經驗及意見，分析情境式素養導向的標準本位課室評量如何提振學生興趣，促進英語學習。研究結果如下：一、依據學生作答感受問卷調查結果，在使用經多次命修審與預試的評量作業的情境之下 ...
曾芬蘭 Fen-Lan Tseng +3 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 研究所學生延遲畢業，不僅有教育、經濟、社會發展等問題，也會影響個人身心發展。目前從個人層面探討影響延遲畢業的因素尚未有太多研究關注，因而本研究將就人格特質、過度自信預測學術拖延行為、尋求指導頻率與修業學期數之關係進行分析。本研究邀請碩士畢業生填寫問卷，共蒐集236份有效數據，經由信度與效度檢驗後，再進行驗證性因素分析及結構方程模式做假設驗證。研究結果顯示：一、外向型人格特質與過度自信及學術拖延行為具正相關；二、神經質型人格特質與過度自信及學術拖延行為具負相關；三 ...
何雅娟 Ya-Jiuan Ho +3 more
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