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Journal of Research in Education Sciences, 2019 本研究從理工科女性的角度探討其如何詮釋創造力，同時瞭解她們的生活經驗對其創造力展現的影響。研究者從女性主義的立場出發，採用質性研究中的敘事研究法進行闡述，以立意取樣選定五位研究參與者，並透過半結構式的深入訪談、非參與性觀察及文件檢視以蒐集資料。研究結果發現，五位理工科女性的共同特質包括處事態度嚴謹、目標導向、喜歡彈性靈活的模式、對學習與工作充滿自信、多樣的興趣嗜好及正向積極六項特質；另外，從能力的觀點，她們定義創造力為解決問題的能力、發挸更多新問題的能力、表達的能力及改變 的能力 ...
宋玉英 Yuk-Ying Sung +1 more
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, 2009 [[abstract]]?位教材的學習導引機制是引?學習者順暢進?學習活動的關鍵，透過適?的學習導引，學習者可以輕鬆掌控個人學習活動的進展。ASTD(2002)?位教材認證標準的介面標準中訂定?五項學習導引相關的認證標準，我國經濟部工業局(2005)所推動的「?位教材品質認證」也將學習導引?為重要的規範面向，由此可?學習導引機制對於?位教材的重要性。然而，由目前國內「?位教材品質認證」案?的表現發現，「學習導引」仍有許多的改進空間。本研究針對?位教材品質認證案?，探討國內?位教材在學習導引方面常?的問題。
陳明溥;鄭千佑;周韻芳
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Journal of Research in Education Sciences實驗教育雖已成為臺灣當代教育的重要趨勢，然其發展仍面臨許多挑戰，例如如何提升學校效能，以達成其教育目標，其中，校長領導職能的實踐為關鍵要素。由於實驗教育學校之特殊性，若其學校組織文化傾向於創新學習或組織共識程度有所不同時，教師對校長領導職能的知覺與學校效能的關係強度和方向也可能隨之強化或削弱。因此，本研究以教師知覺校長領導職能為主題，探討公辦公營國民小學教師知覺校長領導職能、學校組織文化（分為創新學習與組織共識）對學校效能的影響，並分析學校組織文化在兩者間的調節效果 ...
陳建志 Chien-Chih Chen +2 more
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問題導向學習策略在問題解決能力與學習滿意成效之研究--以南港高工3D資訊建築課程為例
, 2013 [[abstract]]本研究旨在新興科技 BIM建築資訊模型科技融入高職建築課程中，探討問題導向學習策略／PBL在問題解決態度／PS與學習滿意度之成效。本研究是為期三年之第二期課程教學實驗，且本研究對象是建築科二年級共 66位學生。本研究採單組實驗設計，經由 4個月的實驗教學後，本研究結果發現在學習滿意成效上，「新興科技講座課程」、「教師授課滿意度」、「新興科技課程內容編排」、「新興科技課程網頁」、「新興科技課程評量」、「新興科技學習滿意度」與「整體滿意度」均已達「佳」的程度。在問題解決能力上 ...
宋修德?;?丁一能?;?林逸棟?;?黃玉君?;?黃議正
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, 2013 [[abstract]]問題導向學習（Problem-based learning, PmBL）於1960年代初開始興起於醫藥學院，是將建構主義理念實際實施的一種學習方式。本書透過問題導向學習課程的建構與實施，以提昇學生之科技創造力、實作能力及問題解決能力為目標。整合策略是以參與之專業領域，配合進行問題導向學習教學模式，依不同科系之課程需要及各自專業領域特色之課程設計與實施，引入問題導向學習的教學模式，然後比較各問題導向學習教學模式的效益。計畫中參與領域有機械工程、電子科技、工藝設計 ...
洪榮昭;莊謙本
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[Popular image of students enrolled in Christian schools and the founding purpose of Christian schools - A study based on a survey of youth living in Tokyo/Kanagawa Prefectures]. [PDF]
F1000Res, 2023 Goto Y +7 more
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, 2018 碩士本研究以國中集中式特教班智能障礙學生為研究對象，探討運用問題導向學習（Problem-Based Learning, PBL）於課程中，對三位智能障礙學生問題解決能力之影響。研究方法採用單一受試者研究法中的A-B-C撤回設計，自變項為問題導向學習，依變項為問題解決能力之立即成效與保留成效。 研究結果顯示，運用問題導向學習於課程中，對三位受試者的問題解決能力有正向影響，均顯著提升問題解決能力且具有立即成效。在保留成效方面，三位受試者皆呈現明顯問題解決能力的保留成效，但僅有兩位達到顯著保留成效 ...
陳婉柔;Chen, Wan-Jou
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以專題導向課程探討問題解決能力與學習滿意成效之研究--以南港高工鑄造科高瞻課程為例
, 2013 [[abstract]]本研究旨在新興奈米科技（nano technology）融入高職鑄造課程中，探討專題導向學習策略（PBL）在問題解決態度（PS）與學習滿意度之成效。本研究是為期三年之第二期課程教學實驗，且本研究對象是鑄造科二年級共 36位。本研究採單組實驗設計，經由 4個月的實驗教學後，本研究結果發現在學習滿意成效上，「新興科技講座課程」、「教師授課滿意度」、「新興科技課程內容編排」、「新興科技課程網頁」、「新興科技課程評量」、「新興科技學習滿意度」與「整體滿意度」均已達「佳」的程度 ...
宋修德;黃玉君;林逸棟;黃進和;黃議正
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科技與人文統整觀點：數位學習與敘事探索─以青少年心理學課程為例
Journal of Curriculum Studies, 2009 本文試圖統整人文與科技觀點，運用數位教學平臺與數位教材作為學習資源，在研究者所教授的青少年心理學課程中，利用此平臺作為師資生學習相關議題的學習環境。研究者分析國內、外相關研究建置了內含動態輔導教學案例、靜態教學資源、交流園地，以及知識庫，透過行動和觀察，察覺相關問題，然後反思研擬修改解決問題的循環歷程，調整知識庫的內容，使知識庫的配置更符合教師的學習需求。 研究的第二個重點是運用敘事探究，運用在實踐取向的統整課程上。研究者要求師資生呈現青春生命史，藉由敘說自己的故事或聆聽他人的故事 ...
劉玉玲Yu-Ling Liu
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應用互動式E-learning 於高職學生問題導向生命教育學習成效之研究
, 2009 [[abstract]]本研究的研究目如下： （一）發展問題導向生命教育e-learning 的適用模式 （二）進?高中、職問題導向生命教育e-learning 實驗 （三）分析高中、職學生進?問題導向生命教育e-learning 之實驗成效 （四）歸納高中、職學生進?問題導向生命教育e-learning 成效之實驗成果，提出 具體結 ...
張菀珍
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