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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 近年來，我國開始推動專業標準本位師資培育政策，透過研訂國家層級教師專業標準，統攝所有師資培育政策規劃，提升教師素質。本研究主要以我國國家層級高級職業學校教師專業標準為基礎，透過個別訪談及焦點團體座談方式，訪談不同中等技職教育師資利害關係人，探討實施專業標準本位中等技職教育師資職前教育課程 規劃，以提供教育行政主管機關及師資培育相關單位之參考。本文首先探討專業標準本位師資培育發展脈絡，分析其興起之背景與意涵；其次，探析國內教育部委託教育專業單位研訂之國家層級高級職業學校教師專業標準 ...
許宛琪 Wan-Chi Hsu
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矢志為師─師資生靈性取向生涯召喚之探究 A Study on the Spiritually-Oriented Career Calling of Pre-Service Teachers
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 自 1994 年《師資培育法》公布施行後，師資培育管道轉趨多元，師資培育的品質呈現良莠參差。復加上近年來少子女化現象加劇，更使得現行的師資培育機制面臨不少的挑戰。近年來全球對靈性的關注漸增，靈性取向的生涯諮商成為新興思潮。不少研究指出靈性高的個體能從人生全景出發，尋找及整合人生的意義，且有較大的信心進行生涯選擇。既然教師工作是一門富含靈性的助人職業，則職前教育階段師資生的靈性研究更攸關其 生涯抉擇。本研究的問題意識在於究竟當今師資生對於選擇教師工作的動機是基於謀職需要或是出於生涯召喚（career ...
劉曉芬 Hsiao-Fen Liu +1 more
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系統思考能力的分析架構、評量與教學：K-12 科學教育相關 實徵性研究之文獻回顧 [PDF]
, 2022 研究旨在透過文獻分析，回顧過去國外科學教育領域中的系統思考能力相關研究，歸納其適用年級與學科、系統思考能力分析架構，以及評量與教學的趨勢並提出建議。研究者於 SCOPUS 與 Web of Science 資料庫搜尋 2000 年到 2019 年的英文期刊論文，經有系統篩選後，針對 20 篇文章進行分析。分析結果發現，系統思考的研究對象以國、高中生為主，有些研究以小學生為對象，其學習成效主要在基礎系統思考能力的獲得。涉及的學科領域則以生態、生物以及地科最為常見，所回顧的文獻中並沒有應用於物理領域 ...
李文瑜 Silvia Wen-Yu Lee +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 我國中等學校師資生教師專業檢核機制，在教育專業知識上，主要由教師資格檢定考試檢核；在任教學科專門知識上，則採「書面文件檢覈」制度。2017 年之《師資培育法》實行後，各大學自行規劃師培課程，無外部第三方檢核歷程，送部備查即可實施，且自行核發修畢師資職前教育證明書。此措施即取消現行師資生任教學科專門知識之「書面文件檢覈」制度，使其具備該知識之品保問題更形嚴重。因此，本研究以「國家整體師資培育品管機制」、「市場競爭機制與學校教甄把關之效應」、「教師任教學科知能需求」、「教師證照之專業 信用」等面向 ...
劉怡薰 I-Hsun Li +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2016 教育理論與實務的落差，是師資培育長久未解的問題。我國於1995 年施行《師資培育法》迄今，理論與實務間的連結，未見明顯改善。一項有15國參與的跨國評比指出，我國國中、小學實習教師認為大學所學與中、小學現場的契合度，分居倒數第三及第二名。近年來教育部推動「實地學習」，期能縮短理論與實務的落差，增加師資生實務教學能力。本研究指出「移植西方理論」及「技術理性」的師資培育模式，帶來我國師資培育理論與實務的雙重鴻溝。實地學習政策如未能對症下藥，恐難發揮效果。本研究提出「建構包含儒家文化的理論模型」及採取 ...
符碧真 Bih-Jen Fwu +1 more
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Science teacher education in Taiwan: past, present, and future
Asia-Pacific Science Education, 2019 摘要 本篇論文主要介紹台灣科學教師教育在過去七十年的發展趨勢, 依據過去的歷史, 我們大至將台灣的科學教師教育分為三個階段: 早期的階段 (1949-1994), 晚近的階段(1994-2017)以及2017之後的階段。 在每一個階段科學教師教育的重點有些不同。在早期的階段, 台灣的科學教師教育主要目標在培養國小與中學科學教師具備充分的學科知識, 學科教學知識, 以及在教室中扮演好的楷模。在晚近的階段, 自從師資培育法於1994年通過後, 台灣的教師教育系統由集中培養制度改為分散培養制度 ...
Hsiao-Lin Tuan, Yu-Ling Lu
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 環境的危機，促使我國訂定環境教育法，早在九年一貫課程及 108 年開始實施十二年國民基本教育課程綱要，都將環境教育列為重大議題。環境教育在師培學程屬於「教育議題」的一科，然而過去師範院校以及教師法改制後的師資培育學程，很少開設環境教育。 教師能力不足往往是推動學校環境教育的障礙之一，許多國家積極在師培放入環境教育課程，臺灣近年亦鼓勵開設。本研究基於 2016、2017，研究者在國立臺灣師範大學師資培育學程教育議題類，開設的環境教育選修課程，進行教學及探討。此課程運用現實環境、生活情境 ...
王順美 Shun-Mei Wang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2011 師資良窳為教育品質的命脈，爰國家教育行政重視師資培育制度改革已為國際趨勢；然我國師資培育中央主管業務事權分散，且制度改革至今，多元培育未見多元特色，卻呈現諸多問題，優質專業而永續的師資培育發展制度受到嚴峻挑戰，亟需全面通貫的規劃與重建。因此，教育部部長吳清基為健全師資培育制度，決定設立「師資規劃及培育司」專責掌理師資規劃與培育之行政業務，訂於2012 年1 月1日正式實施。是以，本文探究師資規劃及培育司之職掌，採文件分析法及文獻分析法，藉由多重文件比較分析及三角交叉檢證 ...
郭淑芳 Kuo, Shu-fang +1 more
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Creating and applying Artificial Intelligence teaching materials for online courses: Review of student teacher skills when teaching Chinese as a foreign language [PDF]
, 2022 With artificial intelligence (AI) technology rapidly developing, the way in which humans learn is undergoing considerable change. The breakout of COVID-19 at the end of 2019 accelerated the pace with which people use AI technology for various tasks.
Cai, Qiao-Yu Warren
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009 近年來，隨著時代的變遷及社會人口結構的改變，教育改革聲浪呼聲四起，而教師因居教改成敗之關鍵，其專業發展與素質便受到前所未有的重視及關注。面對社會大眾對教師專業知能的盼望與期待，我國應在師資培育職前教育階段提前儲備職前教師的專業知能，以迎接未來教育職場的挑戰。問題本位學習（Problem-Based Learning, PBL）強調理論與實務的連結、問題解決技能、同儕合作、自我導向學習及專業知識的建構，其特性非常適合應用於我國目前對職前教師專業發展的期待 ...
許宛琪 Hsu, Wan-Chi
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