Results 51 to 58 of about 168 (58)

由幼稚園教師應具備的資訊素養看大學師培機構資訊科技相關課程之妥適性 Information Technology Literacy: What Kindergarten Teachers Must Know and What Were Taught in Teacher Education Institutions

Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009
本研究探討幼稚園教師應具備的資訊素養與大學幼教師資培育機構規劃之資訊科技相關課程的內容，以瞭解課程規劃是否符合現場老師之需要。本文以問卷調查台灣地區754 位幼稚園教師，瞭解在幼教現場工作應具備之資訊素養，並以內容分析法針對所有蒐集到的幼教師資培育機構開設的18 門資訊科技相關課程大綱進行分類統計。研究結果發現：幼稚園教師認為較應具備的資訊素養為：能使用Word、數位相機、電腦相關儲存設備、流暢的輸入文字，以及能使用與管理電子郵件等基本操作能力 ...
吳育蓓 Wu, Yu-Pei, 邱淑惠 Chiu, Shu-hui   +1 more
doaj  

國小師資培育生選修綜合活動教材教法動機與學習經驗之初探 An Exploratory Study on the Motivation and Learning Experience of the Teaching Materials and Methods for Elementary Teacher Education Students Electing an Integrated Activities Course

Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2018
本研究目的在探究師資培育生對此課程的學習經驗以及選修動機與期待，並以南部某國立大學103 至105 年等3 年內選修綜合活動教材教法之84 位國小師資培育生為對象，採用期初及期末自編綜合活動教材教法問卷，輔以每年訪談5-6 位師資培育生，以提供授課教師對綜合活動教材教法的課程規劃調整，及師資培育機構對綜合活動教材教法課程時間安排之參考。研究結果發現：（一）選修動機—源自學習經驗：（1）國中小時期：綜合課程常被邊緣化、次級化，被挪去主學科趕進度、考試，或被學校的其他活動佔用，故其學習經驗是模糊、陌生的 ...
潘淑琦 Shi-Chi Pan
doaj   +1 more source

教學原理教科書共通內容之研究：國小職前教師專業標準觀點The Study of Common Content on Principles of Teaching Textbooks: Perspective of Professional Standards for Preservice Elementary School Teachers

Journal of Curriculum Studies, 2010
教育學程之課程長久以來有教育專業科目間聯繫不足，形成各科孤立學習的情況；以及教師教學專業自主，同樣的學科在不同教師的教導下，教學內容可能大不相同，因此無法預知學生在選擇各教育專業課程學習後，其教育專業能力能否達到職前教師專業標準。上述現象皆不利於保持或提升職前師資培育之品質。本研究比較中華民國師範教育學會所發展之「國民小學教師專業標準」及東華大學花師教育學院所發展之「國民小學職前教師專業準則」，得知國民小學職前師資教師專業標準之內涵。其次，分析中英文教學原理相關書籍，找出教學原理之九大共通主題內容 ...
劉唯玉Wei-Yu Liu, 陳蘋Pin Chen
doaj  

The Introduction of Pavlovian Theory and the Change of the Medical System in China in the 1950s: Focusing on the Construction of the Protective Medical System. [PDF]

Uisahak, 2020
Yu YS.
europepmc   +1 more source

國小師資生集中實習參與態度與教學專業成長之研究 Preservice Teachers' Learning Attitude and Professional Growth in Intensive Student Teaching

Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2012
本研究以一所教育大學師資生參與集中實習班級為研究對象，以自編之「師資培育生集中實習參與態度與教學專業成長調查問卷」作為研究工具，目的在瞭解師資生的集中實習參與態度與教學專業成長情形，並探討集中實習參與態度與教學專業成長的關係，期能有助於師資培育政策與課程規劃的參考。研究結果發現如下：（1）無論是在基本態度、教學準備或實施與檢討等層面，師資生有九成以上對集中實習展現出正向認真的參與態度；（2）無論是在教學知能或班級經營知能等層面，師資生有九成以上正向肯定集中實習有助於其教學專業成長；（3 ...
黃永和 Huang, Yung-Ho, 郭美麟 Kuo, Mei-Lin   +1 more
doaj  

師培生任教意願之動態性研究 A Dynamic Study of Student Teachers’ Teaching Willingness

Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2012
任教意願是師培生是否進入教育職場的重要前因之一。但是自從我國師資培育法頒佈之後，很少研究針對師培生深入探討任教意願。為了彌補此研究缺口，本研究從動態歷程的觀點，了解在師培教育的不同階段歷程中，師培生的任教意願與其影響因素的變動。本研究以517 位師培生為研究樣本，並採用單因子變異數分析進行資料分析。研究結果顯示，師培生的任教意願及其個人特質、重要他人等因素對任教意願的重要程度，會隨著接受師培時間的增加呈現遞減，而政策與法令、就業現況等因素的重要程度則呈現遞增；至於工作特性與環境的重要程度 ...
丁學勤 Ting, Shueh-Chin, 廖書廷 Liao, Shu-Ting   +1 more
doaj