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國小師資生國語發音錯誤之調查與分析 Investigation and Analysis of Mandarin Pronunciation Errors among Elementary Pre-service Teachers [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan教學中，教師的口齒清晰、表達流暢是相當重要的。臺灣的國小師培課程當中與國語發音最有關的應是「國音及說話」這一門課，此課程也是國語文教材法的先修課程，其重要性不言而喻。研究者連續多年在本校師培中心開設此課程，在教學過程中發現以下問題，首先是國小師資生國語發音與標準尚有段距離，其次是觀察到教材中的發音重點與師資生的發音錯誤或有出入，且難以具體評量國小師資生國語發音現況。為解決以上問題，本研究目的為調查國小師資生國語發音偏誤類型與比例，以此為基礎，提出「國音及說話」課程在國語發音上的教學建議 ...
張金蘭 Ching-Lan Chang
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[[alternative]]Implementation of Global Education in Teacher Education: Inservice Teachers' Professional Development of Global Perspectives (II) [PDF]
計畫編號：NSC93-2413-H032-003研究期間：200408~200507研究經費：562,000[[abstract]]二十一世紀是以資訊科技為生活主體的世紀，從工業社會轉化為資訊社會的歷程， 我們在社會、科技、經濟、環境、政治上都歷經許多鉅大的變化。教育是大社會系統中 的子系統，自然也受到許多衝擊與影響，「文化多元」與「機會權力均等」等議題更是 與教育工作息息相關，追求民主、平等、公義、和平的社會境界，也就成為了多元文化 教育的最高理想。近年來，「經濟全球化」這股不可阻擋的趨勢 ...
高熏芳
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究因應12 年國教的新課程綱要，加強設計PO+E 實驗與探究教學的師資培育，並比較不同背景的研究生要如何進行師資培育才能達到效果。本研究以某教育大學自然科學教育學系修習「昆蟲生理學特論」的研究生，包含7 位在職教師及7 位非在職教師，做為研究對象；採用「預測─觀察─科學解釋能力（PO+E）」教學法培育。課程內容包含：昆蟲生理學概論、PO+E 理論與示範教學、模仿設計實驗與微型教學、自行設計實驗與微型教學等。研究工具包含：PO+E 設計實驗評量表（APD）、PO+E 微型教學評量表 （MTAP ...
盧秀琴 Chow-Chin Lu, 谷冰 Ping Ku
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[[alternative]]A Study of the Function of University Instructional Resources Center [PDF]
計畫編號：NSC89-2413-H032-006-S研究期間：199908~200007研究經費：248,000[[sponsorship ...
李世忠
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009 本研究探討幼稚園教師應具備的資訊素養與大學幼教師資培育機構規劃之資訊科技相關課程的內容，以瞭解課程規劃是否符合現場老師之需要。本文以問卷調查台灣地區754 位幼稚園教師，瞭解在幼教現場工作應具備之資訊素養，並以內容分析法針對所有蒐集到的幼教師資培育機構開設的18 門資訊科技相關課程大綱進行分類統計。研究結果發現：幼稚園教師認為較應具備的資訊素養為：能使用Word、數位相機、電腦相關儲存設備、流暢的輸入文字，以及能使用與管理電子郵件等基本操作能力 ...
吳育蓓 Wu, Yu-Pei +1 more
doaj
Journal of Research in Education Sciences, 2010 隨著國際化浪潮興起，比較研究日漸受到重視。過去比較研究著重各國制度與實務的比較，近來採文化比較角度，探究形成制度與實務背後的社會文化脈絡。本文比較美國與我國師資培育機構轉型與教師質量，結果發現，兩國師資培育機構形式發展的歷史軌跡雖然相似，但是師資的「質」與「量」卻大異其趣。美國長久以來深陷教師數量不足及素質低落的困境，而我國則是教職出缺、競爭者眾，素質相對優秀，亦即「一樣軌跡兩樣情」。美國教師社會地位低落、薪資微薄，故難招募足夠數量的優秀師資；我國教師社會地位、薪資相對較優，故能吸引優質教師 ...
黃源河 Yuanher Robin Hwang +1 more
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中學數學職前教師之數學信念與數學學習信念類型及其相互關係研究 [PDF]
[[abstract]]本研究主要是探討我國中學數學職前教師的數學相關信念，並據以瞭解可能存在的信念面向與相應的特徵類型，以及背景因素造成的差異情況。本研究使用「國際科學與數學教師培育與發展研究計畫」之問卷施測回收資料進行分析，研究樣本為332位不同培育階段的中學數學職前教師。 根據資料分析結果，本研究主要發現如下：（一）中學數學職前教師的數學信念包含「數學與生存」、「數學的本質」、「數學與解題」、「數學與發現」等四個面向；（二）其數學學習信念則包含「解題過程」、「正確答案」、「聆聽練習」、「探究解法 ...
趙國亨
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[[alternative]]Making Sense of Social Studies Teachers' Subject Matter Knowledge and Pedagogical Content Knowledge: Using History as an Example (I) [PDF]
計畫編號：NSC93-2413-H032-010研究期間：200408~200507研究經費：493,000[[abstract]]九年一貫的課程改革當中非常重視能力的養成，並且以能力指標的形式期望教師能 達成。 然而，實施過程中發現教師無法轉化能力指標，學者們紛紛想以提供能力指標 轉化的步驟來解決此問題。 然而，這些步驟方法必須假設教師已有足夠的學科知識能 夠根據步驟找出教學重點以及採用有效的教學方式來教學；教師自己本身也認為其原本 的學科知識足夠，能夠教導學生重要的知識與能力 ...
宋佩芬
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